8.1 几分之一（课件）-三年级上册数学人教版

几分之一 人教版三年级上册 教学目标 1.创设具体的情境，引导学生通过操作活动初步认识分数。 2.知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。 3.引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 新知导入 1.下面哪组是平均分，是平均分的画“√”，不是平均分的画“×”。 （ ） （ ） √ × 新知导入 2.分一分。 ①把4个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？ ②把2个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？ 4÷2=2（个） 答：每个小朋友分2个。 2÷2=1（个） 答：每个小朋友分1个。 新知导入 猜 一 猜 圆圆形状花样多， 水果口味任你挑， 中秋佳节都爱它， 一口一口把爱咬。 （打一中秋食品） 新知导入 中秋节快到了，学校买来了一些月饼准备分给同学们。 新知讲解 1个月饼平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？ 这个月饼我们一人一半。 新知讲解 思考： 整块月饼我们可以用整数表示，可是一半月饼可以用什么数来表示呢？ 把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。 1 2 1 2 新知讲解 如果把一个月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？ 把这个月饼平均分成4份，每个人分到一份。 把一个月饼平均分成4份，每份是整个月饼的四分之一。 1 4 1 4 1 4 1 4 新知讲解 把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），写作 。 （ ） （ ） 三 一 3 1 把一个圆平均分成3份呢？ 新知讲解 把一张长方形的纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。 把一张长方形的纸平均分成5份，其中的一份就是它的五分之一。 新知讲解 1 2 1 4 1 3 1 5 像 、 、 、 这样的数，都是分数。 1 2 1 4 1 3 1 5 这些分数表示把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份，就是几分之一。 1 3 新知讲解 读作：三分之一 …… 分数线 …… 分子 …… 分母 （表示“平均分”） （表示平均分的份数） （表示其中的一份或几份） 读分数，从下往上读。 新知讲解 1 4 读作：四分之一 表示把一个整体平均分成4份，表示其中的一份。 学习任务： 拿一张正方形纸折一折，涂色表示出它的 。 1 4 新知讲解 拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。 1 4 我把正方形的纸平均分成4份，涂其中的1份。 我是这样折的。 这是我折的。 新知讲解 1 4 虽然正方形纸的折法不同，每一份的形状不同，但都是把这张纸平均分成4份（分数的意义相同），所以可以用同一分数表示。 新知讲解 和 谁大？谁小？ 1 2 1 4 同样大 1 2 1 4 > 新知讲解 1 4 1 6 和 谁大？谁小？ 1 4 1 6 > 新知讲解 你发现了什么？ > > 分子都是1 分母越小，分数就越大 分母越大，分数就越小 课堂练习 基础题： 1.用分数表示涂色部分的大小。 （ ） （ ） （ ） 1 3 1 2 1 4 课堂练习 基础题： 2.涂色，表示它下面的分数。 1 9 1 2 1 8 课堂练习 提高题： 3. 看图写分数，比大小。 （ ） （ ） （ ） （ ） ＞ 1 3 1 5 （ ） （ ） （ ） （ ） ＞ 1 5 1 7 课堂练习 拓展题： 4.下图是一个花坛的分布示意图，其中月季花占整个花坛的几分之一？菊花占了几分之一？哪一部分最大? 月季花 菊花 月季花： 1 2 菊花： 1 4 1 2 1 4 ＞ 答：月季花占整个花坛的 ，菊花占了 ，月季花占地面积最大。 1 2 1 4 课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我知道把一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。 我还会比较分子是1的分数的大小了。 板书设计 几分之一 1 3 …… 分数线 …… 分子 …… 分母 （表示“平均分”） （表示平均分的份数） （表示其中的一份或几份） 读作：三分之一 1 2 1 4 1 4 1 6 ＞ ＞ 作业布置 【知识技能类作业】 必做题： 1.看图写分数。 （ ）