4.2 深深浅浅话友谊 学历案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

课题 4.2深深浅浅话友谊 课型 新授 课时 1 课 标 要 求 核心素养目标： 健全人格：知道如何与朋友相处，感悟友谊的特质，澄清对友谊认识的误区。 道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。 知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。 学 习 目 标 1.通过本框,引导学生知道建立友谊需要开放自己和持续的行动,并愿意去建立友、能在实际生活中有意识地运用建立友谊的方法和技巧。 2.通过本框,引导学生懂得友谊需要精心阿护,能够呵护自己的友谊,学会从朋友需要出发用心关怀朋友、尊重朋友。 3通过本框,引导学生正确对待与朋友交往中遇到的问题,恰当地解决自己的交友困惑与沖突,会正确处理交往中受到的伤害。 4.通过本框,引导学生领建立和发展友情需要平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助等品质,提升人文素养,养成积极开朗、乐观向上的人生态度。 评 价 任 务 评价任务一：完成学习任务一（检测目标1） 评价任务二：完成学习任务二（检测目标2） 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 环节一： 自主感悟 环节二： 合作探究 环节三： 走进生活 环节四： 学后反思 环节一：自主感悟 导入新课： 思考：提起好朋友你最先想到的是谁？ Ta的什么特点最吸引你？ 你们是怎么认识成为朋友的？ 跨越国籍的友谊：管晨辰和苏妮莎-李 结合视频：你有像苏妮莎这样的朋友吗？如何才能建立一段友谊呢？ 友谊对我们来说如此重要，本节课我们一起来学习：如何开启一段友谊吧！ 环节二：合作探究 学习任务一 ：友谊的特质 探究一：友谊的特质 思考：在你结交朋友中，你最看重哪些特质？分享一下你们美好的友谊故事吧。 思考：这些温暖的瞬间背后反映了友谊的什么品质？ 提示：关心、支持 结论：友谊是一种亲密的关系。 材料：欢欢和乐乐的故事 思考：假如你是欢欢，被乐乐拒绝后，心里会是什么滋味？ 提示：不好受，在对方需要帮助时，自己毫不犹豫相助，而在自己遇到困难求助于对方，却遭拒绝和冷遇，感觉我们之间的友谊不平等的。 思考：帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？ 提示：不是。帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。多数情况下，帮助朋友，也会得到朋友的帮助。帮助朋友反而让我们有更多的快乐，让我们收获友谊，收获情感，让我们的生活更丰富，更有意义。 引用中法交往素材 思考：从中法交往中体会友谊有什么特征？ 提示：友谊是平等的、双向的。 电影《触不可及》片段 思考：二人跨越种族、阶层成为好朋友，说明了什么？ 提示：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。 笔记一 友谊的特质 友谊是一种亲密的关系。 友谊是平等的、双向的。 友谊是一种心灵的相遇。 学习任务二 ：友谊的澄清 探究二：教材P46上面探究与分享 (1)文中的“我”对友谊的期待是什么？ (2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？ (3)淡了的友谊还有必要维持吗？ 探究三：教材P46下面探究与分享 (1)竞争会伤害友谊吗？ (2)如果朋友赢，是否意味着自己输？ 探究四：教材P47探究与分享 (1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ (2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ (3)应该为朋友做任何事情吗？ 环节三：走进生活 同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。请你评析一下一下四个同学的观点： 小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。” 小洁：“就算我错了，我也不道歉。” 小明：“教会你解这道题，我也很开心。” 小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。” 环节四：学后反思 1. 通过本节课的学习，我知道了： 2. 今后我会： 作业布置： 完成助学课堂检测部分 难度：中等 时长：15分钟 板书设计： 1．友谊是一种亲密的关系。 2．友谊是平等的、双向的。 3．友谊是一种心灵的相遇。 4．友谊不是一成不变的。 5．友谊不能没有原则。 学后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$