5.1.2 生物进化的证据 学案-2023-2024学年济南版生物八年级下册

第二节《生物进化的证据》 学案 【大情景】 从古老荒芜的地球到现在拥有丰富多彩生物的地球，中间到底经历了什么？我们无法回到过去！那就让我们走进“生命博物馆”。上节课我们已经参观了第一展馆“生命的起源”展馆，今天就让我们走进第二展馆“生物进化的证据”，参观学习。寒暑假我们可以报名这里的志愿讲解员，将生命演化的知识宣传给大家。 【学习目标】 1. 通过观察化石和小组活动，说出化石的概念及其在地层中的分布规律，认同化石是生物进化最直接的证据。 2. 通过观察图片类比不同动物的同源器官，并能用解剖学证据判断生物之间的亲缘关系。 3.通过比较不同生物细胞色素c的氨基酸序列差异，利用分子生物学证据判断生物之间的亲缘关系。 4.结合三个证据，尝试应用类比、归纳、推理的方法，认同生物是不断进化的。 任务一 最直接的证据--化石 打开展馆大门，首先映入眼帘的是各种各样的化石。如果我们把地层比作一部记载地球演化的史册，那么化石就如同各地层中的特殊文字，记载着生物进化的历史。 活动1：自主学习以下内容：(在课本上完成笔记并填写) (1) 什么是化石？ 化石是保存在地层中的古代生物的 、 或 。 你能判断下列化石属于哪一类吗？（填遗体、遗物还是生活痕迹） 三叶虫化石 恐龙足迹化石 李氏果化石 恐龙蛋化石 （ ） （ ） （ ） （ ） 化石是怎样形成的呢？阅读下面的资料，了解一下吧。 资料:当陆地上的动物因为某些原因死亡的时候，柔软的部分会迅速腐烂或被吃掉，坚硬的部分如骨头、牙齿、甲壳等则会遗留较长时间，可能形成化石。有的动物则会恰巧死在河边，并且他的遗体迅速沉入了河底的淤泥中。并被水里沉积的一层层泥沙所覆盖，在不受干扰的情况下几百万年。当这些沉积物变成岩石的时候，这些生物就会变成化石。生物化石形成的过程中会被一层层泥沙覆盖，所以越上层的化石越接近现代，这种一层一层堆积起来的岩石，我们称为沉积岩。 通过阅读资料，生物坚硬的部分才形成化石，那么你能试着推测最难形成化石的是？ 。A、水母 B、内脏肌肉 C、犀牛 D、恐龙 E、贝壳 （2） 对比课本第8页图5.1-6不同时期马及其前肢的进化过程： 你会发现马的进化与 有关。 马的系列化石说明了：现代的马是逐渐 来的。 为了证明生物都是进化来的，我们需要找到更多的化石证据。让我们跟随科学家一起在地层中挖掘吧！ 活动2：思考： （1) .早期形成的地层位于较深的位置还是较浅的位置，晚期形成的地层呢？ (2) .你能判断出A和B哪一个是早期形成的地层吗？ 活动3：小组合作 小活动“给化石找家”。 （1） 利用贴图把化石写到合适的地层中。 活动要求：4人一组，2人负责“挖掘”，2人负责将“化石”写到地层合理的位置，要求纵向观察植物成列、动物成列。 提示： 同学们，三叶虫、菊石、恐龙出现之后又灭绝了。再想想我们学过的知识，动物或植物类群从低等到高等的顺序是怎样的？他们会同时出现还是逐渐出现呢？ （2） 组长组织总结三个问题:（在课本上划出或简单书写） ①纵向比较，在早期和晚期地层中的生物化石，在结构（简单/复杂）、进化地位（低等/高等）和生活环境（水中/陆地）上各有什么特点？ 越是 地层中的生物化石，结构越 ，进化地位越 ，大多生活在 中。 越是 地层中的生物化石，结构越 ，进化地位越 ，大多生活在 中。 ②我们推测生物 在同一时期出现，而是 进化来的。 ③晚期地层中能找到低等生物的化石吗？古老地层中能找到高等生物的化石吗？ 全班互评： 活动评价量规： 评价 评价标准 得分 操作过程 准确将各类化石写到合理的地层，植物成列，动物成列 5 能将各类化石写到合理的地层，但植物或动物排列无序 3 化石写错地层 0 规律总结 准确归纳出化石与地层的关系，并且表达清晰、全面 5 能归纳出化石与地层的部分关系，表述不全面 3 无法描述出化石和地层的关系 0 任务二 解剖学证据—同源器官 我们穿梭在展馆各种化石之间，思绪好像回到了远古时代。继续参观我们又回到了近代，解剖学在19世纪兴起，能为生物进化提供什么证据呢？ 活动1：自主学习以下内容：(在课本上划出或简单书写) 鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在外形和功能上相同吗？ 。 但是他们都是脊椎动物，它们体内都有骨骼。我们把它解剖开来，观察