2023届高三生物三轮复习课件数据分析类题型题路分析

数据分析类题型题路分析 题型特点：生物与生物之间、生物与环境之间或某一生理活动中某种物质量的变化等，常以坐标曲线、数据表格或直方图的形式进行考查，借助数学方法分析生命现象，既有利于对基础知识的检测，又有利于考查学生的能力，其涉及的内容广，变化形式多。常见的图示有单曲线、双曲线、多曲线、直方图、表格数据等几种类型。 1.坐标曲线图 题型解读：坐标曲线分析题是以坐标系为载体,以曲线并配以一定的文字描述的形式呈现,相对比较抽象,对考生的观察能力、理解能力、分析能力的考查力度较大,在历年的高考中多次出现。其内容、形式不断变化,主要包括定性曲线和定量曲线。 考题 考点 试题情境 题图 2020山东卷T5 必修概念2.3 细胞增殖，保证亲子代之间的遗传信息准确性 人类生活疾病情境： CDKI-由分裂间期进入分裂期的关键蛋白，磷酸化引起的患病 2020山东卷T11 选修2.1.3 不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征 实验探究情境： 两种藻类的单独培养与混合培养下的数量变化 2020山东卷T16 必修概念2.1 物质运输维持细胞代谢正常 实验探究、生产实际情境： 蔗糖经STU转运进入细胞，经水解后形成纤维素，STU表达水平高的品系F 2021山东卷T10 选修2.1.3 不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征 实验探究情境： 螺与三种藻的变化、单独三种藻类培养数量变化曲线L、加入螺后的藻类数量变化M 2021山东卷T19 选修2.1.2 尝试建立数学模型解释种群的数量变动 生活实际情境、实验情境： 某种水蚤种群密度与种群增长率的关系 解题模板： (1)"识标"——理解坐标图中纵、横坐标的含义,找出纵(因变量)、横坐标(一般为自变量)的关系,再结合教材,联系相应的知识点。 (2)"明点"——明确曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点)所表示了什么生物学意义。 注：若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。 (3)"析线"——分析曲线的走向、变化趋势。揭示各段曲线的变化趋势及其含义。根据纵、横坐标的含义可以得出:在一定范围内,随"横坐标量"的增加,"纵坐标量"逐渐增加或减小。超过一定范围后,随"横坐标的量"的增加,"纵坐标的量"减少或增加,或者达到某种平衡状态。 典例分析： 2020山东卷T11.为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是（ ） A. 单独培养条件下，甲藻数量约为1．0×106 个时种群增长最快 B. 混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10~12天增长缓慢的主要原因 C. 单独培养时乙藻种群数量呈“S" 型增长 D. 混合培养对乙藻的影响较大 1.明标 2.明点 3.析线 A B C D 各自达到平衡，且甲藻单独培养的数量为2.0，乙藻平衡数量约为1.5 单独培养比混合培养的环境容纳量稍大 混合培养，乙藻数量为0 种内竞争 2.直方图(柱形图） 题型解读：直方图是在坐标轴平面上画出的长方形(即柱形)图像,来直观描述生物学现象和规律,旨在考查考生的信息提取能力,以及运用生物学知识对直方图信息的分析、推理与应用能力。 考题 考点 试题情境 题图 2020山东卷T25（4） 必修3.1.4   概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，生物的性状主要通过蛋白质表现 实验探究情境： 水稻直链淀粉和支链淀粉糯性，Wx基因启动子序列的定位编辑 不同品系的WxmRNA的区别 解题模板：直方图类试题一般采用以下方法解决: (1)看清横、纵坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义,也就是分析直方图所代表的量的大小和含义,然后结合生物学原理进行推理。 (2)找出直方图中的最值,认真分析、对比图中各变量之间的关系,分析图示中各数量不同的可能原因,分析横纵坐标之间的因果关系。 (3)结合相关的生物学知识作进一步的推理分析,并进行"图→文""直方图→坐标图"等的转化,由此对照各选项作出合理判断。 2021山东卷T25.水稻胚乳中含直链淀粉和支链淀粉，直链淀粉所占比例越小糯性越强。科研人员将能表达出基因编辑系统的DNA序列转入水稻，实现了对直链淀粉合成酶基因（Wx基因）启动子序列的定点编辑，从而获得了3个突变品系。 （4）各品系Wx mRNA量的检测结果如图所示，据图推测糯性最强的品系为_____，原因是_____________。 1.明确横纵坐标含义 2.找准变量对比分析高度变化原因 品系3的Wx mRNA最少，控制合成的直链淀粉合成酶最少，直链