2024届高三一轮复习生物：03细胞分化、衰老、凋亡课件

拓展提升——曲线分析问题 E之前：减数分裂曲线 E点：受精作用 E之后：有丝分裂 判断： 1.有丝分裂后期，成对得同源染色体分开 2.植物细胞通过有丝分裂，遗传物质平均分配到两个子细胞中去 3.高倍显微镜下，看不到黑藻叶绿体的双层膜结构 4.观察植物细胞的有丝分裂，不宜选用黑藻成熟叶 5.在低倍镜下可以观察到洋葱根尖分生区细胞的形态及大小 6.被病原体感染的细胞的凋亡不受基因控制，凋亡后细胞功能可以恢复 7.细胞凋亡过程中不需要新合成蛋白质 8.细胞凋亡过程中既有新蛋白的合成，又有蛋白质的水解 9.观察细胞分裂时，应选择分裂期长的 10.在分裂期由于染色质高度螺旋变成染色体而无法解旋，很难进行复制和转录。 11.染色体解旋于DNA解旋同步 DNA复制和有关蛋白质的合成 纺锤体的形成机制不同 形态、结构和生理功能　 基因的选择性表达 全套遗传物质　 同源染色体分离 　着丝粒分裂　 执行正常功能的分子　 缩短一截　 基因控制的细胞自动结束生命 1．(2022·山东高考) 某种干细胞中，进入细胞核的蛋白APOE可作用于细胞核骨架和异染色质蛋白，诱导这些蛋白发生自噬性降解，影响异染色质上的基因的表达，促进该种干细胞的衰老。下列说法错误的 (　　) A．细胞核中的APOE可改变细胞核的形态 B．敲除APOE基因可延缓该种干细胞的衰老 C．异染色质蛋白在细胞核内发生自噬性降解 D．异染色质蛋白的自噬性降解产物可被再利用 C 2.(2023·山东高考T3) 考点： 干细胞衰老的机理、 细胞衰老的特点、 溶酶体的功能 考点： 细胞焦亡、细胞凋亡 细胞焦亡与免疫调节的联系 2021山东 3. 细胞内分子伴侣可识别并结合含有短肽序列 KFERQ 的目标蛋白形成复合体，该复合体与溶酶体膜上的受体 L 结合后，目标蛋白进入溶酶体被降解。该过程可通过降解α-酮戊二酸合成酶，调控细胞内α-酮戊二酸的含量，从而促进胚胎干细胞分化。下列说法错误的是（ ）A. α-酮戊二酸合成酶的降解产物可被细胞再利用B. α-酮戊二酸含量升高不利于胚胎干细胞的分化C. 抑制 L 基因表达可降低细胞内α-酮戊二酸的含量D. 目标蛋白进入溶酶体的过程体现了生物膜具有物质运输的功能 考点： 分子伴侣介导的自噬、溶酶体的功能、细胞分化的调控 细胞衰老的体系 细胞分化的体系 学习活动3 细胞凋亡的体系 探究学习 学习活动5 学习活动4 细胞自噬的概念及意义 1.自主完成相应的任务，小组合作交流解决问题 2.认真规范展示，全面回答问题，点评同学全面高效引领 3.高效科研小组发挥榜样引领作用，全员参与，高效完成任务 学习活动3：探究干细胞分化的实质​​​​干细胞具有多向分化潜能，在体外能分化为心肌细胞、内皮细胞和血管平滑肌细胞。研究发现干细胞可以分化成新生血管，这有助于提高缺血性心肌病患者的心功能。移植的干细胞可通过释放细胞因子、化学趋化因子、生长因子或微粒进入周围组织而诱导心肌修复。这些物质能促进再生过程，包括内源性干细胞的激活、新血管形成、抑制凋亡，抑制肥大增生等，这些作用提高了心室功能，改善灌注，促进心肌修复。细胞分化的原因是基因的选择性表达。根据基因的表达情况可以将基因分为管家基因和奢侈基因,管家基因是指所有细胞中均要表达的一类基因,其产物是维持细胞基本生命活动所必需的；而奢侈基因是指不同类型细胞中特异性表达的基因,其产物赋予各种类型细胞特异的形态结构特征与功能。1.下图为人体三种细胞中部分基因及它们的活动状态，请对a、b、c、d四种基因进行分类，并结合所学列举其他实例。 2.下列①—④能说明某干细胞已经发生分化的是哪个？①进行ATP的合成 ②进行mRNA的合成 ③可合成抗体 ④存在纤维蛋白原基因3.若用胰岛素基因作探针检测A、B、C三类细胞的DNA分子，则是否能与其形成杂交带？ 若用该探针检测胰岛素基因的mRNA，其杂交带状况如何？ 重点突破1：细胞分化的实质 思考1： 个体发育的起点是什么？个体发育过程中，细胞数目增多的方式是什么？   思考2： 个体发育过程中，形成了许多形态、结构和功能各异的体细胞，根据有丝分裂的意义分析，这些不同的细胞含有的遗传信息有何特点？   思考3： 细胞的形态、结构和功能主要由哪种化学物质直接体现？   思考4： 为什么体细胞基因相同，但却翻译出不同的蛋白质呢？   总结1： 细胞分化实质:基因的选择性表达 一同：基因相同/遗传物质相同 二不同：①转录的mRNA不同 ②翻译的蛋白质不同 管家基因：是指所有细胞中均要表达的一类基因，其产物是对维持细胞基本生命活动所必需的。 举例：ATP合成酶基因、AT