10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？ ①我们需要发现、发掘自己的生命力量。增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力 ②我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强意志。 ④发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。 ③掌握增强生命韧性的方法。 温故知新 视频：人的一生真的很短 分享交流：人的一生真的很短，你觉得应当怎样度过才活得有意义？ 10.1感受生命的意义 部编版|道德与法治|七上 3 学习目标 情感态度价值观目标:感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义。 能力目标:能够辨析什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力。 知识目标:懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。 教学重点：发现生命的意义 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的 10.1-1生命的追问 人为什么活着？ 为了学习 为了养育培养后代 为了改变世界 为了金钱 为了权力 为了帮助他人 为了梦想 有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 有人说，不要为别人而活； 讨论：这两种观点矛盾吗？为什么？ 不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活，更要为社会为国家而活。 10.1-1生命的追问 1.怎样的一生是值得的、有意义的？(P113) ①能够活出自己的人生，实现自我价值； (为自己) ②当别人需要时，付出爱心，自愿承担责任；（为他人） ③能将个人理想与国家发展、民族复兴、和人类命运结合起来； （为国家、民族和人类命运） ④生命的价值和意义在于对他人和社会作出的贡献。 （补充） 上图的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，表明发生的瞬间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。 这些经历对你的生命有怎样的意义？ 与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 共同完成 这些经历对你的生命有 怎样的意义? 这一经历让我从此更加喜欢科技创新,我的科技创新成果让我找到了自信。 这些事情虽然很平凡,但让我懂得了人应该付出和分享,贡献不在于大小,有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。 放松身心轻... text has been truncated due to evaluation version limitation. 10 20世纪50年代美国一个农场主为了方便栓牛，在庄园的一棵榆树上箍了一个铁圈。随着榆树的长大，铁圈慢慢嵌进了树身，榆树的表皮留下了一道深深的伤痕。 有一年，当地发生了一种奇怪的植物真菌疾病，方圆几十千米的榆树全部死亡，唯独那棵箍了铁圈的榆树却存活下来。为什么这棵榆树能幸存呢？植物学家研究发现：正是那个给榆树带来了伤痕的铁圈拯救了它。因为从锈蚀的铁圈里吸收了大量铁成分，所以榆树才对真菌产生了特殊的免疫力。 1、树上的铁圈象征着什么？这棵树为什么至今仍充满活力？ 2、请你回忆曾经发生过的重要的事情，说说这些经历对你的生命有怎样的意义？ ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 习近平：第12、13届国家主席 全面推进社会主义现代化强国 邓小平：党第二代领导集体核心人物 改革开放的总设计师，带领中国富起来 周恩来：党第一代中央领导集体重要成员 外交：独立自主、存同存异 毛泽东：第1、2届国家主席 建国 你希望过上怎样的生活？你会如何实现你想要的生活？ ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 2、为什么要探索生命的意义？ （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是自己的生活经历中一点一点地构建自己，形成人们所说的“我的人生”。 （3）生命的意义需要我们自己发现和创造。 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，