第八单元 第1课时 几分之一（教学课件）-【上好课】三年级数学上册同步高效课堂系列人教版

第1课时 几分之一 小学数学·四年级（上）·RJ 2.经历动手操作、观察比较等活动，知道把 一个物体或图形看作一个整体，将其平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。 1.借助实物、图形直观认识几分之一，认识分数各部分的名称，感悟数形结合思想，发展数感。 3. 理解简单分数的具体含义，借助直观图理解分子是1的分数大小比较的方法。 学习目标 2 理解简单分数的具体含义，借助直观图理解分子是1的分数大小比较的方法。 借助实物、图形直观认识几分之一,认识分数各部分的名称。 感悟数形结合思想，发展数感。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 把8个苹果，平均分给4份，每份是（ ）个。 平均分的意义:每份分得同样多,叫平均分。求每份用除法计算。 8÷4=2（个） 2 平均分 课前引入 将4个月饼平均分给她们，每人分得（ ）个。 2 巩固练习 课前引入 探究认识几分之一 探究认识几分之一 学习任务一 探求新知 把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 。 1 2 这块月饼我们一人一半。 探求新知 把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），写作 。 把一块月饼平均分成4份，每份是 它的（ ）分之一，写作 。 （ ） （ ） 四 4 三 一 1 3 把一张长方形纸平均分成5份。指出它的五分之一，并涂上颜色。写作 。 1 （ ） （ ） （ ） 5 1 初步理解几分之一的含义 探求新知 读作：三分之一 1 3 ······分数线 ······ 分子 ······分母 像 、 、 、 这样的数，都是分数。 1 2 1 3 1 4 1 5 探求新知 1.把一个物体或图形平均分成几份,取其中的一份,可以用几分之一表示。 2.写分数的时候先写中间的横,把一个物体或图形平均分的总份数写在横线的下面,份数“1”写在横线的上面。 总结归纳 探求新知 我是这样折的。 我这样折！ 拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。 1 4 探求新知 方法一:将正方形横着、竖着各对折一次,每份就是它的 （ ） （ ） 4 1 方法二:将正方形沿同一方向对折两次,每份就是它的 （ ） （ ） 4 1 探求新知 方法三:将正方形沿对角线各对折一次,每份就是它的 （ ） （ ） 4 1 方法四:将正方形对折成两个长方形,再沿两个长方形的对角线各折一次，每份就是它的 （ ） （ ） 4 1 探求新知 发现: 折的方法虽然不同，但实际上都是把这张正方形纸平均分成了4份。每种折法中的一份都可以用分数 表示。 （ ） （ ） 4 1 探求新知 （ ） （ ） 1 3 （ ） （ ） 1 5 （ ） （ ） 1 6 （ ） （ ） 1 4 （教材P91 做一做1） 探求新知 比较几分之一的大小 学习任务二 1 2 1 4 ＞ 请你说一说为什么 大于 。 1 2 1 4 请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。 探求新知 借助实物比较 大小。 （ ） （ ） 1 2 （ ） （ ） 1 4 因为把一块月饼平均分成2份中的一份，比平均分成4份中的一份要大，所以 。 1 2 1 4 ＞ 探求新知 分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。 你能根据下图写出分数，并比较大小吗？ 1 4 1 6 ＞ 你发现了什么？ 因为把一张纸平均分成4份中的一份，比平均分成6份中的一份要大，所以 。 1 4 1 6 ＞ 探求新知 归纳总结 一个整体,平均分成的份数越多,每份越小;平均分成的份数越少,每份越大。 探求新知 ( ) ( ) ( ) ( ) （教材P91 做一做2） ( ) ( ) ( ) ( ) 看图写分数，比大小。 1 3 1 8 ＞ 1 10 1 7 ＜ 探求新知 应用拓展——发散思维 学习任务三 黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分之几？ 探求新知 黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分之几？ 黄瓜占 1 2 西红柿占 1 8 南瓜占 1 4 探求新知 你能把把第1题中各分数按从小到大的顺序排列起来吗？ 西红柿 ＜ 南瓜 黄瓜 ＜ 探求新知 巩固成果，达标练习 学习任务四 课堂练习 1.填空题。 (1)把一个苹果平均分成2份,每份是这个苹果的( )分之一,写作（ ） (2)把一根绳子平均剪成4段,每段是这根绳子的(