《昆虫备忘录》+《夏日的昆虫》（教案）统编版（五四制）语文三年级下册

课题 《昆虫备忘录》+《夏日的昆虫》 课型 新授课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读，做到不出声不指读。学习略读，粗知文章大意。 3.学习圈点、勾画、批注等阅读方法，能运用到在日常阅读活动中。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人研讨交流，积累在课外阅读中获得的语言材料。 课标分析： 1.通过对关键语句的把握读出各种昆虫的可爱之处，体会生动的语言。 2.（1）二年级下学期已经初步开始学习默读，本课需要默读有一定的速度，每分钟300左右，《昆虫备忘录》共838字，学生能用3分钟左右读完，《夏日的昆虫》共1175字，学生能用4分钟左右读完。 （2）默读文章，能大体说出文章讲了哪几种昆虫及它们的特点。 3.画出最令你感兴趣的句子，并在旁边做批注。 4.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。在具体的句子中体味文章语言的生动、有趣。 教材分析 《昆虫备忘录》由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四篇短文组成，《夏日的昆虫》由《蝈蝈》《蝉》《蜻蜓》《刀螂》组成，分别描写了几种昆虫外形、习性、活动等方面的特点。课文的语言很有特点。一是能抓住昆虫的外形特点，比如“朱红的”“瓷漆似的”形象描写瓢虫翅膀的色泽和质感。二是动作描写贴切，很有画面感。三是使用“噌——”“呜——扑”等拟声词。四是语言亲切自然。课文配上昆虫插图和文字组成了图文式昆虫备忘录，使学生能直观了解课文内容。 学情分析 1.思维能力上，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强。 2.想象能力上，他们的想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。学生在预习阶段，可以绘制并借助导图理解课文内容，同时初步想象画面，不同的学生读到同样的语句都有富有自身特色的想象和理解。  3.学生对于体会优美生动的语句和理清文章脉络这两方面的能力，稍有欠缺，需要教师帮忙梳理和总结方法。 学习 目标 1.我能默读课文，了解各种昆虫的特点，并且知道是从哪几方面描写的。 2.我能欣赏昆虫有趣的地方，提高想象能力。 3.我能找出感兴趣的地方，边读边想象着体味文章语言的生动、有趣。 信息技术 应用 课前：搜集有关备忘录的知识和有关四种昆虫的知识。 课中：多媒体课件展示昆虫图片与视频 课后：搜集自己喜欢的动物的视频，观察它们的习性和外形并做成昆虫备忘录。 教学重难点 教学重点：默读课文，了解各种昆虫的特点，并且知道是从哪几方面描写的。 教学难点：欣赏昆虫有趣的地方，提高想象能力。 课前预学 1、 给下列生字注音并口头组词 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 蚂 斑 二、搜集资料 1.备忘录是什么？ 2搜集有关复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱这四种昆虫的知识。 三、根据《昆虫备忘录》这篇文章，制作一份表格式昆虫备忘录。如下图所示： 课中展学 活动一：展示作品，梳理文章 教师活动 学生活动 评价任务 1.这节课，让我们通过互相展示作品，让备忘录的内容变得更清楚，更有条理吧！首先，请同学们在四人小组中互相介绍自己的备忘录，然后选出一名讲得最清楚，最有条理的同学，向全班介绍你的作品，并能根据提示大体说出文章的内容。 2.课前预学中同学们找出了四种昆虫的别名与显著特征，谁来讲一讲每种昆虫最显著的特点是什么？你最喜欢哪种昆虫？（在学生回答的过程中，梳理课文内容） 3.教师点拨评价，并引导学生进行评价。 1.学生组内交流，并推选出一名代表上台介绍自己制作的备忘录，并根据提示复述文章内容。 2.默读课文，学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。 其他学生能认真倾听与思考，通过手势语表达自己的意见：赞同、发表不同意见或补充。 1.其他同学认真倾听，共同评价是否说清楚，说得有条理，或者进行补充说明使内容更清楚，更有条理。 2.学生大胆说出自己的想法，并能在阅读中体会优美的语句。能将自己的体会通过朗读表达出来。 活动二：品析语句，随文得法 教师活动 学生活动 评价任务 1.出示学习要求：找到描写花大姐动作的语句，体会优美语言的动作细节描写 。 理解“款款”：花大姐是怎么落下来的？哪一句话写到这个动作？你们读一读。 2.出示图片理解“膜翅”“硬翅”“黑绸衬裙”：请你指一指哪个是“膜翅”，哪个是“硬翅”？ 3.出示视频理解“收拢”“严丝合缝”的动作。想象画面：我们结合刚刚的图片和视频，想象一下花大姐落下来的姿态。花大姐款款地落下来