2.2始终走在时代前列 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

《始终走在时代前列》教学设计 科 目 政治 年 级 设计主题 《始终走在时代前列》 教材版本 统编版《政治与法治》 课标要求 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》1.2要求引述党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想。 教材分析 本框地位：“始终走在时代前列”是统编高中思想政治必修 3《政治与法治》第一单元第二课第二框内容。本框是第二课“中国共产党的先进性”重点内容，承接上一框题“始终坚持以人民为中心”,从中国共产党的指导思想、工作法宝、共产党员先锋模范作用三个方面，阐述中国共产党走在时代前列的原因，为学生深入学习下一课“坚持和加强党的全面领导”奠定良好的理论基础。 本框内容：本框共三目。第一目“党的指导思想与时俱进”，从马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观到习近平新时代中国特色社会主义思想,全面阐述中国共产党指导思想的科学含义和一脉相承、与时俱进的特点。第二目“坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”，阐述解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的科学含义，强调坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实是中国共产党始终走在时代前列、永葆生机活力的法宝。第三目“发挥共产党员的先锋模范作用”，阐述共产党员先锋模范作用的含义、必要性、在不同历史时期的不同内容和具体要求。 学情分析 心智特征：本框教学对象是高一学生，他们对政治学习兴趣浓厚、思维比较活跃，善于思考，具有一定的政治素养。学生能够在生活中深切感受到中国共产党的先进性，但由于没有系统学习，对理论性较强的知识缺乏兴趣和深层次思考,为课堂教学带来一定挑战。 认知结构：基于必修1《中国特色社会主义》及必修3第一课的学习,学生对中国共产党有了初步了解，但所学知识不够全面系统，缺乏全面观察和分析中国共产党先进性的能力。同时，学生在分析问题、总结问题和表达能力等方面也有待加强。因此,本框教学充分运用故事、图片、视频、小组讨论等形式,激发学生对中国共产党为什么能够走在时代前列的探讨兴趣。 学习目标 综合课标要求与教学起点，确定以下教学目标： 学习目标一：通过对“真理的味道”的认识，明晰信仰的力量——党的指导思想，通过学生自主梳理马克思主义中国化的理论，对标表格，了解各个思想的内涵既一脉相承又与时俱进，从思想上认同党的理论的科学性。 学习目标二：结合实际生活，学生合作探究，对中国共产党新时代十年的“赶考答卷”开展“阅卷研讨会”，对中国共产党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的思想路线有深刻领悟。 学习目标三：通过讲解不同历史时期的共产党员的先进事迹，学习他们身上的优秀品质，明确党员先锋模范作用的含义及新时代党员的具体要求，增强政治认同，激发学生为社会主义现代化贡献自己的青春力量。 教学重难点 教学重点：党的指导思想的内涵及关系；发挥共产党员的先锋模范租用。 教学难点：坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。 设计思路 本框题以“教学内容活动化，活动设计内容化”为课程实施原则，立足课标要求、教材内容与学情。以“马克思主义中国化的理论有哪些变与不变？”、“中国共产党如何交出人民满意的答卷？”、“如何发挥共产党员的先锋模范作用？”三个问题为议题开展情境教学，把教材内容重新解构为“理论篇—路线篇—行动篇”，运用自主合作、综合探究的教学方法，分别从不同视角说明“为什么中国共产党始终走在时代前列”这一总议题。注重激发学生的自主探究能力，增强对中国共产党的认同，激发学生努力向发挥先锋模范作用的优秀共产党员学习。 课 时 一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 议题一：理论篇：日出江花红胜火——马克思主义中国化的理论有哪些变与不变？ 情境材料 1920年的春夜,浙江义乌分水塘村一间久未修葺的柴屋，两张长凳架起一块木板，既是床铺，又是书桌。桌前，一个青年埋头翻译一本册子。 母亲在屋外喊：“你吃粽子要加红糖水，吃了吗？”青年应声答道：“吃了吃了，甜极了。”谁知，当母来进来收拾碗筷时，却发现儿子的嘴里满是墨汁，红糖水却一点儿也没动。原来，儿子竟然是蘸着墨汁吃掉粽子的！ 这个青年叫陈望道，他翻译的册子叫《共产党宣言》。 墨汁为什么那样甜，甚至比红糖水更甜？因为这是信仰的味道，是真理的味道。真理的味道是甜的。 任务： （1）中国共产党人为中国找到的真理是什么？ （2）对照百年前的中国与今日之中国，说说这一真理给中国带来了怎样的改变？ （3）“真理的味道是甜的”，谈谈你对这一观点的理解。 思考：马克思主义中国化的理论成果有哪些变与不变？ 议题二：路线篇：为有源头活水来——中国共产党如何交出人民满意的答卷？ 情境材料 党的二十大后，习近平总书记带领政治局常委瞻仰延安革命纪念地时指