《拿来主义》课件23张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

鲁迅的作品多取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。文章“嬉笑怒骂，婉而多讽”，睿智犀利，妙趣横生。 给病态的社会开一剂药方 拿来主义 鲁迅 针 砭 时 弊 ， 对症下药 学习目标 理清思路，把握文意，明确“拿来主义”的含意。 壹 思考“拿来主义”的现实意义，掌握“学习之道”,能正确、客观地看待传统文化、外来文化及个人的成长。 掌握鲁迅针砭时弊的议论针对性和“婉而多讽”的杂文特点。 貳 叁 针砭时弊：zhēn biān shí bì 针、砭是古代治病的工具。本意是用针刺、用砭刮治病，“时弊”指当时社会的弊病。“针砭时弊”就是说像医病一样，比喻指出时代和社会问题错误，劝人改正。 “针”侧重于思，“砭”侧重于言。 社会问题 表现 实质 危害 自己不去， 别人也不许来 送古董、送古画、送活人 鸦片、废枪炮 香粉、电影、小东西 排外 封闭自我 媚外 贬低自我 枪炮打开大门， 什么都是送去主义 子孙讨一点残羹冷炙 清醒的青年恐惧 活动一：跳读文章，思考鲁迅先生指出了什么社会问题，完成下面的表格。 任务 一：针砭时弊 ——了解当时社会问题 送去主义 闭关主义 送来主义 掠夺 失去自我 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。 中国一向是实行闭关锁国，自己不去，别人也不许来。自从鸦片战争之后，又签订了一系列不平等条约，到现在，成了什么都是“送去主义”了。 原文 活动二：默读文章，在原文圈点批注，思考鲁迅先生对社会问题的“针”和“砭”体现在哪里。 任务 一：针砭时弊 ——了解作者对社会的批判性 砭： 反语：“发扬国光”、进步、磕头贺喜、奖赏…… 动词：捧着、一路的挂过去…… 嬉笑怒骂，婉而多讽，睿智犀利，妙趣横生 任务 一：针砭时弊 ——了解作者对社会的批判性 活动二：默读文章，在原文圈点批注，思考鲁迅先生对社会问题的“针”和“砭”体现在哪里。 针： 针对社会问题批判性思考、写作 近来送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。……总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 …… 要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 任务 一：针砭时弊 ——了解作者对社会的批判性 活动二：默读文章，在原文圈点批注，思考鲁迅先生对社会问题的“针”和“砭”体现在哪里。 任务 一：针砭时弊 ——了解作者对社会的批判性 闭关主义 送去主义 送来主义 拿来主义 √ × 破 立 先破后立 任务二：对症下药 ——走近鲁迅的思想 “送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”！ 活动一：跳读5-10段，找出关键句子，思考什么是“拿来主义”，如何实行“拿来主义”。 （要自主） （要思考） （要辨别） 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 他占有，挑选。 我们要或使用、或存放、或毁灭。 取其精华去其糟粕 古为今用 洋为中用 任务二：对症下药 ——走近鲁迅的思想 活动二：对比阅读8、9段，小组讨论，辨析“真”“假”“拿来主义”者， 完成下面的表格。 任务二：对症下药 ——走近鲁迅的思想 “真”“假”“拿来主义”者辨析（手法________) 虚假的 “拿来主义”者 大宅子指的是_________ 得了大宅子的表现。 作者评价 本质（比喻） 文化遗产 害怕：徘徊不敢走进门 反对：勃然大怒，放火烧光宅子 接受：接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片 孱头 昏蛋 废物 敏感青年 恐惧心理 左翼人士 全盘否定 留洋人士 全盘西化 比喻论证 任务 一：针砭时弊 ——了解当时社会问题 闭关主义 送去主义 送来主义 拿来主义 破 立 先破后立 虚假的“拿来主义”者 真实的“拿来主义”者 破 立 任务二：对症下药 ——走近鲁迅的思想 “真”“假”“拿来主义”者 辨析（手法________) 真正的 “拿来主义”者 喻体 本体 做法 鱼翅 鸦片 烟枪和烟灯 姨太太 文化的精华部分 完全吸收 批判地吸收 保存一点,其余销毁 坚决抛弃 有精华有糟粕部分 文化中的旧形式 文化中的糟粕部分 取其精华，去其糟粕 古为今用，洋为中用 比喻论证 任务二：对症下药 ——走近鲁迅的思想 “真”“假”“拿来主义”者 辨析——品质 虚假的 “拿来主义”者 VS 真正的 “拿来主义”者 应有品质 徘徊不敢走进门 不就抛在路上以显其平民化，不