第26课《春望》课件（共24张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

《春望》 草堂留后世，诗圣著千秋。 ——朱德 世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 ——郭沫若 猜猜他是谁？ 同学们说一说，你对杜甫知多少？ 走近师圣 杜甫（712年-770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。 活动一：览“诗圣”生平 杜甫的生平可分为四个阶段。 1、读书游历时期(712 —746年， 35岁以前） 代表作《望岳》。 2、困守长安时期（ 746—755 ，35岁至44岁） 3、陷贼与为官时期（ 756—759，45岁至48岁） 4、漂泊西南时期（ 760—770，49岁至59岁去世 ） 代表作有《蜀相》《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》《登高》 活动二：展“诗圣”名句 同学们，回想一下我们学过杜甫的哪些诗歌，你从中选几句最喜欢的诗句？你最想把哪几句放到展栏里？并简单说一说理由。 会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ——《茅屋为秋风所破歌》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——《登高》 随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》 活动三：悟“诗圣”情怀 以《春望》《月夜》为例，品悟“诗圣”的形象及情怀。 请同学们初读两首诗歌，读准字音和节奏，结合注释疏通诗意。 写作背景 公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。 诗人触景生情，感慨万千，在逃离长安前一个月写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗《春望》，《月夜》是被禁长安望月思家所作。 春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 dǐ jiàn fēng sāo zān 10 春 望 杜甫 国破/山河在，城春/草木深。 感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。 烽火/连三月，家书/抵万金。 白头/搔更短，浑欲/不胜簪。 月 夜 （唐·杜甫） 今夜鄜州月，闺中只独看 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒 何时倚虚幌，双照泪痕干。 请同学们用同样的方法朗读这首诗。 fū huán huǎng 再读两首诗歌，思考诗人都望到了什么景象或意象？ 望长安，支离破碎的祖国山河； 望...... 请同学们仿照下面的示例完成。 望长安，支离破碎的祖国山河； 望春景，花鸟惊心落泪； 望战事，烽火连三月； 望亲人，家书抵万金； 望百姓，处于水深火热之中。 望明月； 望妻儿； 望本应团圆的幸福家庭。 请同学们品读两首诗歌，说一说你分别望到了诗人怎样的形象？（景物、意象、外貌、心情均可） 提示：......的老者形象 同学们结合提示，补充前面的修饰语。 忧国忧民、 感时恨别、 思念家人、 体贴妻子、 关爱儿女、 哀叹衰老的老者形象。 在这两首诗歌中，你望到了诗人具有怎样的情怀？诗人又是通过怎样的手法表达这种情怀的？结合诗歌内容从感情和写作手法上说一说。 忧国忧民、思家念亲的家国情怀 情感对比 相同点：两首诗都表达了对亲人的思念和牵挂。 不同点：《春望》侧重表达了对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以及对自己日渐衰老的感伤，感情沉郁。 《月夜》则侧重于表达了作者对分隔两地的亲人的思念和担忧，感情更深挚。 写作手法 相同点：两首诗都能体现杜诗写实的风格，刻有时代的烙印，不愧于杜甫诗“诗史”的美名。 不同点：《春望》：实写；触景生情，融情于景；拟人 《月夜》：虚写，想象；主客移位（明明是主人公对对方有所举动，作者却不直接描述，而从对方下笔，把深挚的情思表达的婉曲含蓄。） 比如王维的《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，把亲人的思念之情写得婉转有致。 活动四：赞“诗圣”精神 请同学们用自己喜欢的方式来赞美“诗圣”精神，可以写一副对联，可以写几句话，也可以写一首小诗...... 横批：一代诗圣 上联：伤时念家，仁者情怀 下联：忧国悲己，家国精神 结合《月夜》，发挥想象，写一写杜甫和家人团聚的幸福生活场景（注重生活细节描写），