第9课《论教养》课件（共25张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

9 论教养 学习目标 联系时代背景，把握作者的观点；分析材料内容，理清文章的写作思路。（重点） 掌握举例论证、对比论证的论证方法及其作用。（难点） 联系自己的人生体验，思考教养的真谛，做一个有教养的人。（重点） 利哈乔夫（1906—1999），全名德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫，苏联学者、作家，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”，代表作有《善与美书简》。 作者简介 预习测评 贸然 涵养 恪守（ ） 自持 汲取（ ） 遵循（ ） 箴言（ ） 彬彬有礼（ ） 大发雷霆（ ） 随心所欲 一意孤行 自吹自擂（ ） 矫揉造作（ ） 附庸风雅 忸怩作态（ ） 随机应变 疲惫不堪（ ） 漠不关心（ ） 絮絮叨叨（ ）（ ） 尴尬（ ） kè jí xún zhēn bīn tínɡ léi jiǎo niǔ ní bèi mò xù dāo ɡān ɡà 不要写成“冒然”。 不要写成“克服”的“克”或“刻苦’的“刻”。 词语解释 轻率地，不加考虑地。 可以作为学习、效仿标准的人或事物。 形容非常疲乏。 形容文雅、有礼貌的样子。 比喻大发脾气，高声斥责。 态度冷淡，毫不关心。 根据词语的意思写出课文中的词语。 【贸然】 【典范】 【疲惫不堪】 【彬彬有礼】 【大发雷霆】 【漠不关心】 自由朗读课文，理清文章层次结构。 整体感知 第二部分（④—⑫）：通过没有教养和有教养的人的不同表现，阐释什么是真正的教养。 第一部分（①—③）：开门见山，引出论题——教。 第三部分（⑬—⑱ ）：指出优雅风度是有教养的重要表现，号召人们把保持优雅风度的做法付诸实践。 课文解读 读课文第一段，说说文章开头段有什么特点。 良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。 文章开头段开门见山地引出了本文的论题，简洁凝练，直接鲜明。 整体感知 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 本文的中心论点是什么？ 文章是如何论述课文的中心论点的？ ①什么是真正的教养。 ②如何判断一个人是否有教养。 ③从待人处事等角度论述一个人是否有教养。 ④优雅风度能够表现一个人的教养。 ⑤归纳结论：以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然地拥有优雅风度并将修养优雅的举止付诸实践。 引入论题 论述过程 得出结论 什么是真正的教养 真正教养 ________ 先从反面列举无教养的例子，进而得出观点“一个有教养的人，______________________________________”，再_________________________ 批驳关于风度的错误观点 提出养成优雅风度应该遵守的准则 ___________________________ ____________________ 通读全文，梳理本文的论证思路。 课文精讲 学习任务单 必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人 从正面论述有教养的表现 优雅风度 列举保持优雅风度的具体做法 以尊重的态度对待别人 小结：本文按照“教养——风度——优雅举止”这一线索娓娓道来，叙议结合，层层深入地阐发了对教养的深刻认识。 阅读第5—10段，梳理其中的事例和作者的观点。 事例 观点 对外 对内 —— —— —— —— 积极帮助陌生妇女 不愿帮疲惫的妻子干家务 是在教养上存在缺陷 跟朋友、熟人相处彬彬有礼 动不动对妻子儿女大发雷霆 不是有教养的人 对亲人缺乏了解和关心 不能说是有教养的人 理所当然地接受父母关爱，却看不到父母需要关爱和帮助 不能说是有教养的人 在家里不顾及家人感受 缺乏教养 开玩笑不顾及妻儿的自尊心，不注意场合 愚蠢到了极点 小结：这几段运用举例论证和对比论证，连续列举了生活中六种无教养的表现，从反面论证了什么是真正的教养，实例丰富，生动具体，富有生活气息。 “一个有教养的人”有哪些具体表现？请结合第11、12段简要概括。 ①礼貌待人，对别人一律谦让和礼让； ②不自吹自擂； ③懂得珍惜别人的时间； ④言而有信，重视承诺； ⑤表里如一且稳重随和。 文章第13～17段，由“教养”的话题转向了“风度”的话题，说说看，“教养”与“风度”之间有什么内在联系？ “教养”是指表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为道德水准。“风度”，指人的言谈举止和仪态。从二者之