1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二） 导学案2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚 ( 使用日期： 编辑： 校对： 审核： ) ( 高一 年级 生物学科 自由组合定律 应用 ) 课标要求 核心素养 阐明有性生殖中基因的自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并由此预测子代的遗传性状。 1.生命观念：说出孟德尔成功的原因，概述孟德尔遗传规律的再发现，掌握核心概念间的关联。 2.科学思维：阐明自由组合定律的内容及应用。 3.科学探究：运用假说—演绎法分析两对相对性状的杂交实验过程。 一、两对相对性状的杂交实验 1．实验过程：见教材P9 2．结果分析 (1)两亲本无论正交或反交，F1均为黄色圆粒，说明 都是显性性状。 (2)F2中除出现了两种亲本类型外，还出现了两种新类型： 和 ，即出现了不同相对性状间的重新组合。 (3)F2中黄色与绿色的比为(315＋101)∶(108＋32)≈3∶1，圆粒与皱粒的比为(315＋108)∶(101＋32)≈3∶1，说明每对相对性状的遗传均符合 。 【探究1】．图解法分析F1(YyRr)产生配子的种类及比例分别是？ 【探究2】．F2的性状表现和遗传因子的组成 (1)F1产生的雌雄配子随机结合①配子结合方式： 种。②遗传因子的组合形式： 种。 ③F2的性状类型： 种。 (2)F2性状表现 (3) 二、对自由组合现象的解释和验证 1．对自由组合现象的解释 (1)两对相对性状(黄与绿、圆与皱)由两对遗传因子控制。 ①圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制。②黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。 ③亲本的遗传因子组成分别为 ，F1的遗传因子组成为 。 (2)F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有4种： ＝1∶1∶1∶1。 (3)受精时，雌雄配子的结合是 的，其结合方式有 种，遗传因子的组合形式有9种，性状表现为4种(比例为9∶3∶3∶1)。遗传图解如下：见教材P11 2．对自由组合现象的验证 (1)验证方法：测交法。测交——F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)杂交。(2)遗传图解：见教材P111 (3)通过测交实验的结果可证实 ①F1产生 种类型且比例 的配子。 ②F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了 ，不同对的遗传因子 。 三、自由组合定律 【探究3】．结合下列甲、乙两图，分析基因的分离定律和自由组合定律分别发生在图中哪些过程？ 1.指导杂交育种 （1）应用:人们有目的地将具有的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状，再筛选出所需要的优良品种。 不同优良性状亲本F1F2，选出所需要的优良品种纯合子 （2）实例：抗倒伏但是易感染条锈病（DDTT）与易倒伏但能抗条锈病(ddtt)的两个品种的小麦杂交得到F1,F1自交后得到F2。请思考以下问题 ①F1的表现型和基因型是什么？从那一代开始出现性状分离？ ②F2中既抗倒伏又能抗条锈病的个体所占比例为多少？基因型是什么? ③F2中既抗倒伏又能抗条锈病的个体中能够稳定遗传的多占比例是多少？ ④想要得到稳定遗传的既抗倒伏又能抗条锈病的个体，应 直到不发生性状分离为止。 2.指导医学实践 （1）：可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为 提供理论依据。 （2）实例：人的多指是常见染色体显性遗传病（A表示显性因子，a表示隐性因子），先天聋哑是常染色体上的隐性遗传病（B表示显性因子，b表示隐性因子），两种遗传病符合自由组合规律。现有一对夫妇，丈夫多指，且夫妇双方的父母都有一个是先天性聋哑患者，该夫妇所生的第一个孩子表现型正常。请分析回答下列问题： ①夫妇双方中男性的遗传因子组成（基因型）是 ，女性的遗传因子组