7.2 正确认识中华传统文化 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《正确认识中华传统文化》教学设计 教材简析 本框题为必修四《哲学与文化》第三单元《文化传承与创新》中的第二框题，介绍中华传统文化的形成、发展、主要内容及当代价值，是正确认识中华优秀传统文化，树立高度的文化自觉和文化自信的知识前提。 学情分析 学生经过哲学部分的学习，已经初步具备了辩证看待问题的正确方法，能够围绕“传统文化是包袱还是财富”的问题，做出更加科学的回答。经过第一框题《文化的内涵与功能》的学习，学生对文化的基本概念和内涵也有了一定的理解与把握。 教学目标 1.核心素养目标： 政治认同：认同源远流长与博大精深的中华文化，树立文化自信。 科学精神：辩证看待中华传统文化，进而正确对待中华传统文化。 法治意识：运用法律手段加强取缔腐朽文化。了解政府运用法律法规确立民族节日、文化遗产等。 公共参与：主动学习、弘扬和传播中华优秀传统文化，增强主人翁意识和社会责任感。 2.知识目标：理解传统文化的主要内容及其特点。 3.能力目标：通过学习具备分辨传统文化中的精华与糟粕的能力，运用“推陈出新、革故鼎新”的方法批判继承传统文化的能力。 4.情感态度价值观目标：领悟我国传统文化的价值，激发热爱、学习、继承传统文化的热情，树立高度的文化自觉和文化自信。 教学重点 中华传统文化的基本内容与特点 教学难点 中华优秀传统文化的当代价值 教法分析 议题式探究、活动式体验、讲解法 课时安排 1课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 1.本书的逻辑结构简介 2.第1课的逻辑结构简介 展示本单元和第七课的逻辑结构，让学生对本书第三单元有一个整体了解，对即将要学习的第7课有个大致了解。 观看PPT逻辑结构，对必修四第三单元《文化的继承与发展》有个整体印象。 展示本节课 的议题。 总议题：中华文化何以自信 议题一 是什么让中国成为今天的中国？ 议题二 抗击疫情中的中华优秀传统文化 带着问题思考，中华文化何以这么自信。 一、中华传统文化的基本内容及特点 1.形成 (1)中华民族具有博大精深的中华文化。 (2)中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。 (3)中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的，也是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。 2.内容 (1)核心思想理念包括讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等。 (2)中华传统美德包括自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等； (3)中华人文精神包括促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容等。 3.特点：中华优秀传统文化源远流长、博大精深。 4.作用：中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。 议题一 是什么让中国成为今天的中国？ 【观看PPT】中国优秀传统文化 1.视频中的中华传统文化有何特点？这对我们实现中华民族伟大复兴有何意义？ 2.中华传统文化能够绵延不断源远流长的原因有哪些？ 【教师点拨】 引导学生以小组为单位进行合作学习，对于学生的展示及时予以点拨、评价。 1.中华传统文化源远流长、博大精深。 2.(1)中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化。 (2)中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。 (3)中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的，也是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。 【展示问题】 辨析1：有人认为，中华文化的包容性就是包容其他民族文化，认同其他民族文化。你赞同这一观点吗？ 辨析2：中华文化就是中国各民族文化的集合。 【教师点拨】 1.不赞同。中华文化的包容性，在于能与其他民族文化和睦相处，在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。 2.中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。 【展示问题】 1.辨析：中华传统道德是中华优秀传统文化内容之一。 【教师点拨】 2.文化、传统文化与中华文化的关系。 3.如何区分源远流长与博大精深？ 【教师点拨】 1.中华传统美德不等于中华传统道德，传统美德是传统道德的精华，是中华优秀传统文化内容之一。 2.源远流长是从中华文化历史悠久(纵向)的角度来说的，博大精深从中华文化的内涵丰富、厚重(横向)的角度来说的。 1.认真观看资料，想想我们有哪些中华优秀传统文化。 2.小组合作，交流发言。 1.学生根据平时积累，列举出我国的优秀传统文化形式。 2.思考优秀传统文化的作用。 3.观看视频后，小组交流，今天的中国，优秀的传统文化发挥的重要作用。 4.思考教师提出的问题，回答上述问题，需要阅读教材，小组交流。 5.阅读教材，小组合作，交流展示。 二、中华优