第10课《再塑生命的人》课件（共21张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

　　世界是多姿多彩的，我们可以看到阳光的色彩斑斓，听到鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。今天，就让我们见证一个奇迹的诞生，一起走进海伦·凯勒的心灵世界。 新课导入 第10课 再塑生命的人 海伦·凯勒 1.朗读课文，理解文章的主要内容，理清文章结构 2.探究作者对生命的感悟和积极的人生态度，理解莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术 3.分析课文标题“再塑生命”的含义，揣摩文中重要语句，品析文章细腻优美的语言 学习目标 3 晓常识 作者简介　 海伦·凯勒（1880－1968），美国著名的作家、教育家、慈善家、社会活动家。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。 代表作：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《走出黑暗》等。 自主学习 知背景 　　海伦·凯勒一岁半时，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的《假如给我三天光明》。 自主学习 1.掌握下列字音字形。 夯基础 搓捻（ ） 企盼（ ） 繁衍（ ） 迁徙（ ） 遐想（ ） 觅食（ ） zhàn开（ ） jié然（ ） 花团锦cù（ ） 疲倦不kān（ ） cuō niǎn qǐ yǎn xǐ xiá mì 绽 簇 堪 截 自主学习 2.解释下列词语的意思。 油然而生： 美不胜收： 花团锦簇： 不求甚解： 混为一谈： 形容思想感情自然而然地产生。 美好的东西太多,一时接受不完。 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 自主学习 识文本 自读课文，思考以下问题： 1.请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。 2.理清文章结构层次。 3.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？ 4.体会莎莉文老师到来前后，海伦·凯勒不同的内心世界。 5.课文1~5段是海伦·凯勒在写莎莉文老师出场之前的内容，这样写有什么好处？ 自主学习 6.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 7.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。 8.概括莎莉文和海伦的性格特点。 9.谈谈你对课文题目“再塑生命的人”的理解？（为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？） 10.理解下列句子的含义。 自主学习 1.请同学们快速浏览课文，用一句话概括全文的内容。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。 第一部分（1~5）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。 第二部分（6~13）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 2.理清文章结构层次。 自主学习 段落 事件 海伦的感受 第5段 第6、8段 第7段 第9—12段 第13段 陌生 自豪、高兴 领悟 不耐烦——恍然大悟 ——求知欲望油然而生 喜悦、幸福 “我”第一次与老师亲密接触 给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll 教“我”学会简单的字 教“我”学会区分“杯”和“水” 教“我”比较复杂的字 3.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？ 自主学习 4.体会莎莉文老师到来前后，海伦·凯勒不同的内心世界。 莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱…… 莎莉文老师到来之后，海伦·凯勒的内心世界是：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱…… 自主学习 5.课文1~5段是海伦·凯勒在写莎莉文老师出场之前的内容，这样写有什么好处？ 写莎莉文老师到“我”家的时间及这个时间的重要性，给读者以阅读期待，让读者想急于了解莎莉文是一个怎样的人。 介绍“我”烦躁、苦恼以及对光明的渴望的内心世界，既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性，也加重了开头所说“最重要的一天”的分量。 自主学习 6.莎莉文老师