第6课 从隋唐盛世到五代十国 说课课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上 册

第6课 从隋唐盛世到五代十国 1 目 录 1 教材分析 3 教学目标 2 学情分析 4 重点难点 5 教学方法 6 教学过程 2 01 教材分析 《从隋唐盛世到五代十国》是《中外历史纲要（上）》中的第六课，也是第二单元《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展》中的第二课。 从隋唐盛世到五代十国 隋唐制度的变化与创新 启下 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 承上 从整部教材来看，本课内容讲述了统一多民族封建国家得到发展的重要史实。 3 高一年级的学生已在初中的历史学习中对这段历史有了初步的了解，只是了解不够深入，解读史料、归纳概括的能力尚不足，对历史发展脉络和规律的认识尚且肤浅。 所以在这节课的设计中，加入了帮助学生深入认识和理解这段历史的图文材料，通过创设历史情景，引导学生们从宏观上梳理历史脉络，从细节上重点突破，多角度辩证地看待历史问题。 02 学情分析 4 03 教学目标 能够通过从社会历史客观发展规律的角度理解从隋唐到五代十国的演变过程，了解唐前期社会繁荣和民族交融的表现及原因，以及唐后期蕴藏的危机，对唐末五代时期藩镇割据进行辩证认识，对历史形成全面、客观的认识。 唯物史观 了解隋唐、五代十国政权更迭的时序、政权的地理范围，培养学生时空观念。 能够运用相关史料说明唐朝统治者的开明政策和唐朝的区域开发。 学生通过对隋唐盛世出现的原因、特征的分析，培养学生历史解释素养。 认识统一是中国历史发展的规律和统一多民族封建国家得到进一步巩固发展的意义，形成对国家和民族高度的认同感和归属感。 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 5 教学重点 教学难点 隋的统一、“贞观之治”、“开元盛世”、民族交融。 隋唐兴衰的原因，王朝兴衰的启示 04 教学重难点 05 教学方法 （一）教法 壹 讲解法、史料教学法、情景探究法 （二）学法 贰 史料分析法、自主学习法、合作探究法 7 06 教学过程 课堂导入 【设计意图】播放音乐《西安人的歌》，西安古称为长安，1981年被列入了世界著名城市，是中华文明和中华民族重要的发行地之一，历史上先后有13个王朝建都于此，与世界著名的罗马，雅典，开罗齐名。本节课将以长安作为线索来学习本节课内容。 8 新课讲授 一、长安兴，隋朝一 （一）建立：581年，杨坚，定都长安。 （二）统一：589年，灭陈，结束了南北长期分裂的局面。 杨 坚 杨 广 9 新课讲授 （三）隋的建设 隋朝的经济建设 1 广设仓库：在中央和地方广设仓库。 2 3 兴建两都：隋文帝兴建大兴城； 隋炀帝兴建东京洛阳城。 开通运河：隋炀帝时开凿大运河 【设计意图】先让学生自行阅读教材第一目内容，梳理隋朝的基本史实，并让学生根据教材回答出隋朝的经济建设内容。 10 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 2 8 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 45 55 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 2 6 隋炀帝即位后，为了加强对华北、江南的控制，开始在洛阳营建东都，复以东都为中心开凿大运河。 ——张帆《中国古代简史》 运河的开凿，在很大程度上可以促进国家的统一，但统一的王朝也更需要运河来构建交通网络，尤其是漕运体系。 ——宁欣等著《古代中国文明》 思考：结合材料及教材说明大运河开通有何作用？ 大量征发民工不可避免的会有哪些弊端？ 作用：贯通南北，巩固了统一、促进了南北 经济交流以及运河沿岸城市发展。 弊端：加重人民负担，激化阶级矛盾。 ③ 开通大运河 一、长安兴,隋朝一 【设计意图】学生阅读史料，结合所学知识，思考修建大运河所带来的影响。 1.原因：大兴土木，穷奢极欲，三征高丽，导致民不聊生，社会矛盾激化，引发大规模起义。 2.灭亡：618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 隋的暴政与灭亡 【设计意图】：让学生知道国家想要长远发展，以民为本，关注民生。 12 二、长安盛,大唐耀 西市 东市 问题1：从隋大兴城到唐长安城有哪些变化？ 问题2：这些变化体现了唐长安城怎样的特点？ 任务2：了解唐长安城的风貌 【设计意图】观察平面图，找出变化，思考变化反映出长安城的特点。学生可以直观感受唐长安城的宏伟，增强民族自信与自豪感 （一）唐朝的建立：618年，李渊称帝，定都长安。 （二）唐朝盛世 1.政治之盛 阅读教材并结合所学， 唐朝统治者有哪些有意思的小故事？ 唐太宗李世民 贞观之治 武则天 政启开元 治宏贞观 唐玄宗李隆基 开元盛世 【设计意图】培养学生运用唯物史观。解释历史现象、归纳历史事物特征的能力。 （二）唐朝盛世 2.经济之盛 曲辕犁 筒车 唐三彩 越窑青瓷 邢窑白瓷 【设计意图】通过选择以上图