第14课 明至清中叶的经济与文化 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

14明至清中叶的经济与文化 教学目标 1．通过梳理教科书中史实及解读史料，掌握明清时期在社会经济、思想文化、科技方面取得的成就，理解明清时期出现的新变化及其原因、意义。 2．通过史料解读，了解新航路开辟后，中西方开始的直接的经济文化交流，认识其与明清社会经济文化之间的关系，培养时空观念、历史解释素养。 3通过结合明清时期政治史，从整体上看明清时期的时代特征，全面认识政治与经济文化之间的辩证关系，认识其成就与局限，培养辩证地分析历史问题的能力。 4．通过回顾初中所学的世界近代史知识和解读相关史料、史论，在同一历史时期的世界发展潮流下看明清社会经济文化的发展情况，认识其成就与局限，培养运用唯物史观全面、辩证地看历史现象，进行历史解释的素养。 教科书分析 本课内容分成四个子目。“社会经济的发展与局限”，主要介绍明朝到清朝中叶农业、手工业与商业发展的情况，指出了与以前中国古代社会相比出现的新变化，也指出了其发展的历史局限性。“思想领域的变化”，主要介绍了明朝中期出现了陆王心学，随后出现了李贽的“异端”思想，明清之际出现王夫之、黄宗羲、顾炎武等思想家对君主专制和儒家思想的反思批判。“小说与戏曲”，主要介绍了文学艺术上的变化，明清小说繁荣，戏曲方面昆曲流行，京剧形成。“科技”，出现了总结性的著作，同时西方的科技被介绍进中国。本课与前两课一起，全面介绍了明清社会的整体变迁，突出了明清的时代特征。 本课重点：明清时期社会经济的发展与局限。本课难点：明清时期思想领域的变化。 建议本课授课时间为1课时。 设计一 一、导入新课 （展示《大明风华》《大明王朝1566》《康熙王朝》《雍正王朝》等电视剧宣传海报）请学生结合所学、所知，用关键词描述明清时期的大体直观印象。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 让学生从更多维的视角观察明清历史，对明清时期的社会有个大概印象。培养学生从整体看局部的能力和辩证地、多角度地看待历史事物的意识。 设计意图 以问题导学的方式，让学生快速阅读教科书的相关内容，快速提取有效信息。目的主要是学习及巩固基础知识。采用的方式，可以是学生填空，可以是画思维导图，可以是知识连连看，也可以是时空排序等，形式多样地调动学生的积极性，避免学生疲劳。 预设：强盛、统一、疆域辽阔、专制、腐败、闭关锁国、落伍、高度繁荣、文艺异彩纷呈······ 教师点拨：历史是一枚多棱镜，从不同的侧面可以看到不同的场景，既有政治的，也有经济和思想文化、社会习俗方面的，这些共同组成了丰富多彩的明清历史。 过渡：我们已经学习了明清时期政治和对外关系等方面的内容，明清的社会经济和文化部分，又会给我们呈现出怎样的画面呢？今天我们就来学习第15课《明至清中叶的经济与文化》。 二、新课教学 1．经济-发展与迟滞 （1）梳理基础知识 导学问题：阅读教科书第一子目“社会经济的发展与局限”，指出自明朝中后期起，农业、手工业、商业领域出现的新现象。 教师活动设计：用导学案或幻灯片展示导学问题和要填写的空白表格。 预设：快速在教科书中找出历史信息，并根据表格回答。 领域 新现象 农业 ①高产作物的引进：新航路开辟后，新的农作物品种输入中国；高 产粮食作物玉米、甘薯的推广种植，大幅度提高了粮食总产量 ②农业商品化：农业多种经营日益兴盛，经济作物品种繁多，种植 广泛；农民兼营产品初级加工或相关副业 手工业 新的经营方式：明朝后期在丝织、榨油、制瓷等行业出现新的经营 方式，即开设工场，使用自由雇佣劳动进行生产 商业 ①白银通过海外贸易大量流入，白银成为主要货币 ②长途和大额贸易发展 ③形成了商人群体，如徽商和晋商 ④以经济功能为主的工商业市镇兴起，成为地区贸易网络核心 （2）重难点突破 探究问题：明清经济发展的特点 明中期，社会生产蓬勃发展，在农业经济恢复和发展的基础上，白银日趋货币化，农业生产渐趋商品化，农民纷纷流入城镇，从事商品生产，一批工商业市镇迅速崛起。私人海外贸易日渐兴盛，并迫使明廷在隆庆年间开放海禁，新的生产组织方式在江南一些工商业市镇破土而出，传统经济结构内部发生了明显变化。明朝后期的社会，商品经济持续发展，全国性市场初步形成，并向世界延伸，海外贸易迅速增长，大量白银流入中国，社会转型的步伐明显加快。 -宁欣《中国古代史》 学科网（北京）股份有限公司 请学生根据材料和所学知识，概括明清时期经济发展的特点。 预设：农业经济高度发展，美洲高产作物引进，农业商品化加强；白银货币化，商帮兴起，长途和规模贩运实现，中小工商业市镇崛起，新的生产组织方式出现-手工工场和雇佣关系，全国性市场初步形成；海外贸易发展，大批白银流入中国。 探究问题：明清时期手工业和商业的发展 明朝中叶，工匠逐渐可以纳银代役，身份趋于自由。到清朝，完全废除匠籍，官营手工业劳动者皆出自官府