2.2 享受学习 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课第二框 教学设计 课题 2.2享受学习 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级 教学指导思想 本课所依据的课程标准是“成长中的我”的“认识自我”。具体对应的内容标准是正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习生活习惯和生活态度。 教材分析 本节课内容分为两目，分别是体味学习和学会学习，前后衔接紧密，同时又承接上节课学习的意义内容，学生可以系统的掌握。 学情分析 学生进入中学时代，感受到初中学习与小学不同，学习压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪学生，延用小学的学习方法，已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流 学习 目标 1.能够体味学习中的快乐，接纳学习中的辛苦。 2.掌握学会学习的方法，找到适合自己的学习方法。 3.学会正确对待学习压力，树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。 重点 体味学习的苦乐交织 难点 理解怎样学会学习 教法学法 情景分析法，合作探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 知识回顾：学习的意义①学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。②学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。 ③在学习中我们分享经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基础。 学习是你想做的吗？是或者不是，请说明理由（至少两点）。 如果不是，怎么样让学习成为自己想做的事情？ 教师对学生的回答予以简短点拨，顺势导入新课。 背诵学习的意义 参与课堂探究活动 学生根据点名回答 激发学生的探知兴趣，活跃课堂氛围。 用学生经历的事可以激发学生兴趣，顺势导入新课。 讲授新课 板块一：体味学习 出示活动内容：1.五分钟辩论： 正方：学习中只有快乐； 反方：学习中只有辛苦。 辩赛要求：请双方举例说明自己的观点。 2.畅所欲言，自由发言： 学习中快乐多？还是辛苦多？取决于什么？ 3.完美小结： 邀请一位同学对学习是一件苦乐交织的事进行概括 课件播放视频：高考过后的“一字马女孩”火了 结合图片，分享你刚刚学会后的快乐与心情：刚刚学会骑自行车……第一次做饭后得到家人的认可…… 教师总结：学习中有快乐。 对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐 教师继续讲解： 学习中也有辛苦。 学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时要调节不良情绪，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 学习是一个苦乐相伴的过程，我们应体验美好，享受过程。 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 板块知识汇总：将第一板块的知识点汇总至课件上。 板块二：学会学习 你有哪些学习困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？ 教师总结：学习是一个复杂的事 小明的困扰之一： 这次月考我没考好，数学考的最差。我从小就很喜欢学英语，但是对数学、怎么也提不起劲儿，成绩一直很一般。我也知道偏科不好，我该怎么办呢？ 1 .学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 小明的困扰之二： 小学时，我的成绩在班上总是名列前茅。进了初中，我学习很努力，经常写作业熬到晚上12点钟了，谁知道这次考试成绩在班上只排到了中等。我该怎么办呢？ 引导学生参与分享与交流： 你有哪些科学的学习方法，说出来与大家分享？ 教师总结： 2.学会学习，需要掌握科学的学习方法。 合理安排时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。 小明的困扰之三： 在交流学习方法时，小刚听小王说早上看书好，他就五点起床背诵，听小李说中午学习效率高，就中午不午休做数学题，听小刘说晚上熬夜学的东西特别多，他又挑灯夜战了几天，没坚持多长时间，就病倒了,成绩反而下降了。你怎样安慰他呢？ 教师继续点拨： 3 .学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。 引导学生参与课堂分享活动： 我来谈谈： 很多老师经常引导学生采用自主合作探究式的学习，对此你是如何认识的？ 根据教师给定要求完成。 按学生位置分配正方反方 根据自身实际状况谈学习中的快乐和辛苦 谈谈自己的启发 体会学习的快乐 分享学习中的辛苦，尝试说出解决办法 说出困扰，自己说出办法，同伴给