1.1国家是什么课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

第一框 国家是什么 部编版高中政治选必一《当代国际政治与经济》 第一单元 各具特色的国家 第一课 国体与政体 教学目标与核心素养 【教学目标】 1.明确国家的基本要素、性质及其决定因素。 2.理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。 3.通过对比，阐释我国社会主义民主的特点。 4.全面阐述国体与政体的关系。 【核心素养】 政治认同：增强维护国家主权和领土完整的自觉性，坚定坚持和完善社会主义民主的信念，增强对中国特色社会主义民主的认同。 科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学认识国体与政体的关系。 法治意识：树立依法维护人民民主的意识 公共参与：自觉维护国家安全，积极参与社会主义民主政治建设。 学习活动设计 教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：如何认识国家 ? 教学环节 导入新课 议题一：从菲律宾要发布“菲版南海海域地图”中析国家的本质 议题二：从中国禁枪成功，美国依旧枪支泛滥中认识国体与政体 议学情境 思维导图导入 文字材料《家庭、私有制和国家的起源》、视频《最新版标准中国地图发布》、文字材料《中国出新地图后，菲律宾要发布“菲版南海海域地图》、《菲律宾非法侵闯仁爱礁，中国海警全程跟监、有效规制》 视频材料《美国“枪支暴力档案”》、文字材料《美国超1.4万人死于枪支暴力，平均每天超过1起大规模枪击》 议学问题 如何认识国家 ? 结合议学情境分析国家是如何产生的？会不会永远的存在下去？为什么？为什么说台湾省在地图上应当按省级行政单位表示？菲律宾政府声称拥有对仁爱礁的主权，评价菲律宾政府的观点。从国家性质上看菲律宾和中国是同一类型的国家吗？菲律宾政府声称拥有对仁爱礁的主权是为了维护菲律宾人民的利益吗？ 结合议学情境分析同是民间持枪大国，分析中国禁枪成功，而美国依旧枪支泛滥的根本原因? 学生活动 小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 学科内容 国家是什么？ 国家的本质 认识国体与政体 全书逻辑框架的大思路 以马克思主义国家观和习近平外交思想为主线，把握当今国际政治与经济格局及中国与世界关系的发展变化。 第一单元：各具特色的国家 第二单元：世界多极化 第一课 国体与政体 第二课 国家的结构 第三课 多极化趋势 第四课 和平与发展 第五课中国的外交 第四单元：国际组织 第三单元：经济全球化 第六课 走进经济全球化 第七课 经济全球化与中国 第八课 主国的国际组织 第九课 中国与国际组织 马克思主义国家观 当今国际政治格局 当今国际经济格局 中国与世界关系的发展变化 马克思主义国家观 当今国际政治格局 当今国际经济格局 中国与世界关系的发展变化 当代国际政治与经济 第一单元知识脉络 国家 产生 决定 体现 本质 民主 与 专政 国家性质 中华人民共和国：人民代表大会 政党 和利益集团 国家的结构形式 国体 政体 政权统一与政权分层 单一制和复合制 政党 我国政党制度 资本主义国家政党制度及实质 资本主义国家利益集团及局限性 政权组织形式 现代资本主义国家 民主共和制 君主立宪制 议会制 总统制 代议制 马克思主义的 国家观 议 题 设 置 总议题：如何认识国家 议题一：从菲律宾要发布“菲版南海海域地图”中析国家的本质 议题二：从中国禁枪成功,美国依旧枪支泛滥中认识国体与政体 国家的本质 Part 1 议题一：从菲律宾要发布“菲版南海海域地图”中析国家的本质 新知讲解 议学问题：国家是如何产生的？会不会永远的存在下去？为什么？ 恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中指出：“由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的，由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的，所以，它照例是最强大的、在经济上占统治地位的阶级的国家，这个阶级借助于国家而在政治上也成为占统治地位的阶级，因而获行镇压和剥削被压迫阶级的新手段。” 家庭、私有制和国家的起源 阶级不可避免的要消失，正如它们从前不避免地产生一样，随着阶级的消失，国家也不可避免地要消失。 议学情境一 在原始社会末期生产力得到很大的发展 出现了私有制和贫富分化 原始社会瓦解 出现了两大对立的阶级——奴隶主阶级和奴隶阶级 前者处于剥削者地位，后者处于被剥削者地位 奴隶主为了维护本阶级利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关， 历史上最早的国家——奴隶制国家产生 知识回顾：国家产生的历程 从国家产生看：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 议学提示 马克思主义认为，国家是一种历史现象，不是从来就有的；国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 1、从产生看：国家是阶级矛