13 《少年中国说（节选）》（教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级上册《少年中国说(节选)》教案 学习目标: 1. 结合注释和资料,理解课文内容,体会作者对中国少年的期待和对少年中国的赞美之情。 2. 有感情地朗读课文,做到连贯而有气势。 3. 结合资料,了解为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物故事,并制作手抄报。 重难点: 1. 重点:结合注释和资料,理解课文内容,体会作者对中国少年的期待和对少年中国的赞美之情。 2. 难点:结合资料,了解为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物故事,并制作手抄报。 教学过程: 一、精彩导入 同学们,你们是国家的未来和希望,你们的成长和发展关系到国家的繁荣和昌盛。今天,我们要学习的这篇文章叫做《少年中国说(节选)》,它是清朝末年梁启超所写的一篇散文,表达了他对中国少年的期望和对国家未来的信心。 在这篇文章中,梁启超用激昂的文字激励着中国的少年们要努力学习,不断进步,为国家的繁荣和昌盛贡献自己的力量。他认为,少年是国家的希望和未来,只有少年强大了,国家才能强大。 那么,作为新时代的少年,你们应该如何做呢?让我们一起走进这篇文章,感受梁启超先生的激情与热血,思考自己的责任和使命。 通过这个导入,激发了学生的学习兴趣,为接下来的学习奠定了基础。 二、生字学习 1. 泻(xi ):倾泻、止泻。 - 倾泻:瀑布从山顶上倾泻而下,形成了一道美丽的风景线。 2. 鳞(l n):鳞片、鱼鳞。 - 鳞片:穿山甲的鳞片可以用来制作传统中药材。 3. 惶(hu ng):惶恐、惶惑。 - 惶恐:他惶恐地看着老师,不知道自己做错了什么。 4. 履(l ):履历、履行。 - 履历:他的履历显示他在该领域有着丰富的经验。 5. 哉(z i):哉乎、悠哉。 - 悠哉:他坐在花园里,悠哉地享受着阳光和美景。 三、详细书写指导: 1. 泻:上下结构,上面是“写”,下面是“辶”,“写”要写得稍宽一些。 2. 潜:左右结构,左边是“氵”,右边是“替”,“替”要写得稍宽一些。 3. 试:左右结构,左边是“讠”,右边是“式”,“式”要写得稍宽一些。 4. 胎:左右结构,左边是“月”,右边是“台”,“月”要写得稍窄一些。 5. 皇:上下结构,上面是“白”,下面是“王”,“白”要写得稍宽一些。 6. 履:半包围结构,外面是“尸”,里面是“复”,“复”要写得稍宽一些。 7. 疆:左右结构,左边是“弓”,右边是“”,“弓”要写得稍窄一些。 四、作者简介 梁启超(1873 年 2 月 23 日―1929 年 1 月 19 日),字卓如,一字任甫,号任公,又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。广东省广州府新会县熊子乡茶坑村(今广东省江门市新会区茶坑村)人。清朝光绪年间举人,中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家,戊戌变法(百日维新)领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。 梁启超被公认为是清末优秀的学者,中国历史上一位百科全书式人物,而且是一位能在退出政治舞台后仍在学术研究上取得巨大成就的少有人物。辛亥革命前,他在与革命派论战中发明了一种新文体,介乎于古文与白话文之间,使得士子们和普通百姓都乐意接受。同时,梁启超还是中国第一个在文章中使用“中华民族”一词的人,他还从日文汉字中吸收了很多新词,“经济”、“组织”、“干部”等,皆始于梁启超先生。 五、分段详细课文讲解 【第1自然段讲解】 这句话出自清朝末年梁启超所作的《少年中国说》。这段话表达了梁启超对中国少年的期望和对国家未来的信心。 “故今日之责任,不在他人,而全在我少年。”这句话强调了少年在国家发展中的重要性。梁启超认为,国家的未来和希望寄托在少年身上,他们肩负着推动国家进步和发展的责任。 接下来的几句话分别从智慧、财富、强壮、独立、自由、进步等方面阐述了少年对国家的重要性。每一句话都以“少年……则国……”的形式表达,说明了少年的素质和能力直接关系到国家的繁荣和强大。 最后一句话“少年雄于地球,则国雄于地球”是对前面几句话的总结和升华。它表达了梁启超对中国少年的期望,希望他们能够超越欧洲和地球上其他国家的少年,使中国成为世界上最强大的国家。 这段话体现了梁启超对中国少年的激励和鼓舞,强调了他们在国家建设和发展中的重要作用。它也反映了梁启超对国家未来的信心和对中国少年的期望,鼓励他们努力奋斗,为国家的繁荣和进步做出贡献。 【第2自然段讲解】 “红日初升,其道大光。”:这句话以红日初升的景象为比喻,形容少年中国的前途光明,充满希望。 “河出伏流,一泻汪洋。”:这句话用江河奔流的景象来比喻少年中国的气势磅礴,势不可挡。 “潜龙腾渊,鳞爪飞扬。”:这句话以潜龙腾出深渊、鳞爪飞扬的形象,来形容少年中国的崛起和奋发向前。 “乳虎啸谷,百兽震惶。”:这句话用乳虎啸叫山谷、百兽惊恐的情景来比喻少年中国的威猛和不可战胜。 “鹰隼试翼,风尘翕张。”:这