《口算乘法》（教案）-三年级上册数学人教版

《口算乘法》 教学目标: 1.帮助学生沟通口算与笔算的联系,更好地理解两位数乘一位数,几百几十乘一位数的口算的算理; 2.在比较中,引导学生沟通个位相乘满十(或几十)与个位相乘不满十(或几十)两类口算,概括出两位数乘一位数口算的基本方法; 3.通过一定量的课内练习,形成比较熟练的口算技能。 教学重点:掌握两位数乘一位数的口算算理 教学难点:两位数、几百几十数乘一位数的口算算理 1、 创设情境,激趣导入 小朋友们,你们喜欢去游乐园吗?今天我们就要到游乐园里去寻找数学知识。 2、 合作交流,探究新知 1、请仔细观察,你发现了哪些信息?(价格表) 2、提出问题、自主列式 师:那老师带来了1个问题,你们会解决吗?先自己想一想。 我们一家三口,每人玩一次碰碰车,需要多少钱? 生列出算式,并板书。 3、探究20 3算法和算理 师:这里20 3到底等于多少呢?(板书:20 3= ) 都说是60你们是怎么算? ( 生:先20后面0不看,2 3=6,再在6的后面加一个0) 师:谁听清楚了他刚才是怎么算的?(指生再次回答) 哪些同学也是这样算的呀? (1)质疑,探究算理 师:那么多啊,明明不是20 3嘛,为什么你们都是算成2 3=6呢(配合板书:2 3=6) 请2——3个学生说一说。 师:其实就是把20看成了2个十,你们听明白了吗? 那我们用小棒来摆摆看。 师:20根小棒变成2个十怎么变得?10根一捆,10根一捆扎成2捆,就是2个十。 师:是啊,这里有几根小棒呀,是几个十啊? 大家明白了吧,它这里的2就是2个十(板书:个十)。 2个十乘3就是有这样的3个2个十,一共是6个十(板书),所以要在6的后面添上1个0。 师:(点板书说)对呀,看来同学们都是把刚才的20看成了2个十, 3是6个十,所以才可以后面添一个0。 师:现在明白了吗,为什么可以这样算?请你再来说一说(指着板书) (2)明确算法 师:是啊,所以我们在算的时候就是先算2 3=6,再在6的后面添上一个0。 谁再来算一遍。 (3)优化、巩固算法 除了这样算,还有其他方法吗? 预设1:(20+20+20=60)板书,想加法算乘法。 师:现在有两种方法,用你喜欢的那种和同桌算一算40 6(3个生说) 师:哪些同学也是这样算的?都选了这种方法,因为他比较(方便)。 那请你用这种方法算一算300 7和2000 8 师:300 7怎么算? 师:诶,这题300 7怎么也可以这么算啊?(2个生说一说) (板书:3个百 7=21个百,所以后面要添2个0) 师:真聪明,男生一起来算一遍。 2000 8谁来算?(1个生说) 师:这里为什么也可以这么算?(板书) 师:你太厉害啦。我们一起来算一遍。 预设2:(没有其它方法) 师:看来大家都很喜欢。 那用这种方法你能不能算一算下面两道题目。 第一题40 7谁来算?(2、3生说说怎么算) 师:怎么想的啊?同桌之间算一遍。 师:300 7怎么算? 师:诶,这题300 7怎么也可以这么算啊? (板书:3个百 7=21个百,所以后面要添2个0) 师:真聪明,男生一起来算一遍。 师:整百的会算了,那整千呢?谁愿意挑战?板书:2000 8 师:难不倒你,这里为什么也可以这么算?(板书) 师:你太厉害啦。我们一起来算一遍。 师小结:诶,同学们看一下。我们刚才算了这个是整十乘一位数、整百、整千,我们都是怎么在算的呀?(请2个生来说) 师:对啊,2 3=6,后面添一个0,3 7=21,后面添2个0,2 8=16,后面添3个0。同学们真是太棒啦,像这样整十、整百、整千数乘一位数,我们都是先用乘法口诀计算,然后再看有几个0,就添几个0。这就是我们今天学的口算乘法。 3、 巩固练习,拓展延伸 1.我会算。 2 7= 4 5= 3 3= 20 7= 40 5= 300 3= 200 7= 400 5= 3000 3= 想:( )个百 ( )=( )个百 想:( )个千 ( )=( )个千 全对的举手,厉害!再看一看,你们发现了什么? 诶,这道算式只要后面添上一个0就可以,怎么200末尾是两个0 呢?(4 5=20描红) 所以我们在算的时候要想清楚积的末尾到底是几个0。 2、抢答 (1)第一轮,每大组选代表比 同学们这学得么认真,老师要奖励你们一个游戏,想玩吗? 我们来抢气球,每一大组选一个代表来参赛,看到气球中的算式马上说出得数。 (2)第二轮,同桌比 其他同学也想参加吗?那同桌之间来比一比。 (3)第三轮,全班一起比 竞争再激励一点,全班一起参加,想好的马上站起来报出得数。 那我们来看最后一题40 6=240 如果结果还是240 那这里还可填几和几呢?(板书( ) ( )=240) 想出了这么多种,你们有什么好方法? 那( ) ( )=2400 呢?这里有几种可能呢? 3、听算 下面老师