第4单元 表内乘法（二）《趣味剪纸——9的乘法口诀》（教案）青岛版二年级上册数学　

青岛版数学二年级上册第4单元 表内乘法（二）《趣味剪纸——9的乘法口诀》教学设计　 一、学习目标　 1. 掌握9的乘法口诀，能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。 2. 通过观察、操作和比较，发现9的乘法口诀的规律，提高数学思维能力和解决问题的能力。 3. 感受数学与生活的联系，培养对数学学习的兴趣和积极性。　 二、教材分析　 本课是青岛版二年级数学上册第四单元“表内乘法（二）”中的内容。9的乘法口诀是本单元的重要知识点之一，也是学生必须掌握的基本技能之一。通过学习9的乘法口诀，可以帮助学生更好地理解乘法的意义和运算规则，提高计算能力和解决问题的能力。　 三、学情分析　 二年级的学生已经具备了一定的数学基础和学习能力，对于基本的加、减、乘法运算已经有所了解。但是，他们对于9的乘法口诀的理解还不够深入，需要进一步的学习和训练。因此，在教学过程中，教师可以通过多种方式引导学生理解和掌握9的乘法口诀的方法，提高他们的学习兴趣和积极性。　 四、重难点　 重点：掌握9的乘法口诀，能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。 难点：发现9的乘法口诀的规律，提高数学思维能力和解决问题的能力。 五、教学过程 （一）导入　 1. 师生问好。 2. 复习导入。 师：同学们，我们已经学习了2-8的乘法口诀，现在我们来复习一下。谁能背诵一下2-8的乘法口诀呢？　 （学生背诵，教师点评。）　 师：看来大家对乘法口诀掌握得很好。今天我们要学习9的乘法口诀。　 （板书课题：9的乘法口诀）　 （二）探究新知　 1. 观察情境图，列出算式。 师：同学们，请看屏幕，这是我们今天要学习的内容——9的乘法口诀。请大家仔细观察情境图，说说你看到了什么？　 （学生自由发言，如：看到很多人在剪纸，每个图案都是用9个纸片剪成的。）　 师：根据情境图，你能列出几个乘法算式吗？　 （学生列算式，教师板书：9×1=9 9×2=18 9×3=27……）　 2. 小组合作编口诀。 师：同学们已经列出了这么多乘法算式，那么怎样记住这些算式呢？我们可以把它们编成口诀。请同学们在小组内合作编出口诀。　 （小组合作，教师巡视指导。）　 3. 汇报交流。 师：哪个小组愿意来汇报你们的成果呢？　 （小组汇报，教师板书口诀。）　 师：同学们真棒！这么快就编出了9的乘法口诀。请大家仔细观察这些口诀，你发现了什么规律？　 （学生思考、交流规律。）　 师：同学们真聪明！找到了这么多规律。这些规律可以帮助我们更快地记住9的乘法口诀。　 4. 应用9的乘法口诀解决问题。 师：现在请大家用9的乘法口诀来解决一些问题吧！请看屏幕上的问题，谁能解决它们呢？　 （出示问题，学生思考、交流、解答。）　 （三）巩固练习　 1. 完成教材第83页“做一做”。 （学生独立完成，教师巡视指导。）　 2. 完成教材第85页“练习十六”第1题。 （学生独立完成，教师点评。）　 3. 完成教材第85页“练习十六”第2题。 （学生思考、交流、解答。）　 （四）、习题设计　 1. 基础练习：给出一些简单的题目，让学生用9的乘法口诀进行计算。 2. 拓展练习：设计一些稍复杂的题目，让学生尝试用9的乘法口诀进行计算，并思考解决的方法。 3. 综合练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学的知识解决实际问题。例如：有9只蝴蝶，现在要找出18只蝴蝶是9只蝴蝶的多少倍？ 4. 挑战练习：设计一些挑战性的题目，让学生尝试运用所学的知识解决更复杂的问题。例如：如果有18只兔子，那么36只兔子是18只兔子的多少倍？　 六、课堂小结　 通过本课的学习，学生进一步掌握了9的乘法口诀，能够熟练地应用这种方法进行计算。同时，也培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。希望同学们在今后的学习中能够继续保持这种积极的学习态度和方法，不断提高自己的数学素养。　 七、教学反思　 在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作和比较来理解9的乘法口诀的含义和规律。同时，也通过具体的活动和实践，让学生掌握用9的乘法口诀进行计算的方法。在教学过程中，我发现部分学生对于9的乘法口诀的理解还不够深入。因此，在今后的教学中需要加强这一方面的引导和讲解。此外，还需要注重培养学生的合作意识和探究精神，让他们在合作学习中互相帮助、共同进步。　 八、板书设计　 趣味剪纸——9的乘法口诀 定义：9的乘法口诀是指将9乘以某个整数，得到的结果就是它的几倍。 内容：一一得一、一二得二、二二得四、三三得六、四四得八……七七四十九、八八六十四、九九八十一…… 应用：可以用于计算与9的乘法口诀有关的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$