第十四周测评卷（试题）-统编版五年级语文上册

第十四周测评卷 古人谈读书 忆读书 核心知识梳理 易读错的字 耻(ch )辱 足矣(y ) 岂(q )能 舅(ji )父 斩(zh n)断 凯(k i)旋 水浒(h )传 书卷(ju n) 刊(k n)物、 呻(sh n)吟 易写错的字 教诲 称谓 背诵 岂敢 津津有味 斩断 无限 凯歌 叙述 衰落 刊物 烦琐 质朴 一篇 某人 多音字辨析 zhu n(自传) ju n(卷子) sh (知识) zhe(跟着) 传 卷 识 着 zhu (沉着) chu n(传奇) ju n(卷起) zh (表识) zh o(着急) 词语积累与理解 舅父 津津有味 英雄 一知半解 勉勉强强 荒唐 辛酸 篇章 兴亡盛衰 烦琐 索然无味 朦朦胧胧 自作多情 真情实感 一知半解:指知道得不全面,理解得也不透彻。 索然无味:形容呆板枯燥,一点意味或趣味都没有。 标点符号辨析 1. 倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书,而是七岁时开始自己 读“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。(省略 号表示内容的省略) 2. 还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把 辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。(双引号表示直 接引用) 课文感悟 1.《古人谈读书》通过介绍古人不同的读书方法,我们可以了解到古 人求学的认真态度以及刻苦钻研的精神。 2.《忆读书》中,作者通过回忆自己以往读书的经历经验,指导儿童读 书,得出读书好,多读书,好读书的结论。 能力提升检测(时间:60分钟 满分:100分) 一、根据语境写字词。 (8分) 1. 敏而好学,不ch 下问。 2. 我们在学习中要牢记“学而不厌,hu 人不倦。”要勤背 s ng课文,不然 j 不白白浪费学习的大好时光? 3. ji f 告诉我写一 pi n文章时要注意表 sh 清楚。 二、给句子中加点字选择正确的读音,打“ ”。(9分) 1. 大家都很着(zhu zh o)急,他却非常沉着(zhu zh o)地看着(zhe zh o)书。 2. 看到分数,她默默地把试卷(ju n ju n)轻轻地卷(ju n ju n)了起来。 3.《水浒传》(zhu n chu n)里的故事是真实的历史呢,还是模糊的传(zhu n chu n)说呢? 4. 妈妈教我读课文,告诉我“识”有两个读音,在“识别”中读(sh zh ),在“心存目识”中读(sh zh ),我终于分清了。 三、词语百花园。 (24分) 1. 仿写词语。 (9分) (1)朦朦胧胧(AABB): (2)津津有味(AABC): (3)生机勃勃(ABCC): 2. 把词语与意思连起来,并选词填空。(9分) 一知半解 形容事物枯燥无味。 津津有味 知道的不全面,理解的也不透彻。 栩栩如生 自以为或自己想象自己是人家的意中人。 自作多情 形容非常逼真,如同活的一样。 索然无味 形容有滋味,有趣味。 (1)虽然我读《三国演义》( ),但也不会去看( )的《荡寇志》。 (2)《西游记》里人物描写的( ),使我读的( )。 3. 选择恰当的关联词填空。 (6分) 宁可……也不…… 因为……所以…… 既……又…… (1)父亲( )让我痛苦、沮丧,( )让我犯道德上的错误。 (2)( )我喜欢读书,( )我愿意读上一百遍,读到能背诵的程度。 (3)一本你喜爱的书,( )是一位朋友,( )是一处你随时想去就去的故地。 四、句子大观园。(19分) 1. 一谈到读书,我的话就多了。 (改为双重否定句)(2分) 2. 我只好带着对故事下文的无限等待,在母亲的催促下含泪上床。(修改病句)(2分) 3.用自己的话说说下面句子的意思。(4分) (1)默而识之,学而不厌,诲人不倦。 (2)心既到矣,眼口岂不到乎? 4. 把下面的句子整理成一段通顺的话,在括号里填上序号。 (3分) ( )这就是世界闻名的“诺贝尔奖金”。 ( )他一共有150多项发明。 ( )在他临终前写了一份遗嘱,要求将他的遗产分为两部分。 ( )这些发明使他得到了很多钱。 ( )其中一部分用来奖励各个领域中杰出的人。 ( )诺贝尔的一生都是在实验室中度过的,他战胜了一次次失败,获得了一次次的成功。 5. 给下而一段话加上标点。 (8分) 我们来到书市一看 嗬 真是个书的海洋 就拿短篇小说一种来说 就有科幻的 历史的 童话的 外国的 真是应有尽有 我看看这本想买 看看那本也想要 不知买哪本好 最后还是妈妈做主 买了一本 世界动物奇观 五、课文欢乐谷。 (11 分) 1. 我们学习时,要保持“ , ,是知也”的态度。 2. 盖士人读书,第一 ,第三 ,第二 。 3. 《忆读书》一文选自 ,作者 ,原名 ,现代作家、儿童文学家。 4. 杜甫说:“大量阅读,写作时会有神助。”这句话的原句是: , 。