第3课 中国特色社会主义进入新时代 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

中国特色社会主义课时教案 教学课程 第3课 中国特色社会主义进入新时代 课型 新授课 教学时间 课时 2课时 教学目标 知识与技能 阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标. 过程与方法 学会正确认识社会主要矛盾的变化. 情感与价值观 把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 教学重点 为什么说党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代?为什么习近平新时代中国特色社会主义思想是我们实现中华民族伟大复兴的行动指南? 教学难点 新时代的涵义 教学方法 案例教学法、情境教学法 教学用具 教材、教辅书 、课件 教学环节 教学过程 导入新课 新课教学 新课教学 新课教学 新课教学 新课教学 第一课时 开创中国特色社会主义新时代 导课：视频播放，党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，党领导人民实现第一个百年奋斗目标，开启实现第二个百年奋斗目标新征程，朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标继续前进。 为什么说党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代？为什么习近平新时代中国特色社会主义思想是我们实现中华民族伟大复兴的行动指南？ 一、开创中国特色社会主义新时代（板书） 1．我国发展新的历史方位（板书） 【情境创设】教师课件展示教材20页的阅读思考,观看中央电视台大型政论片《新时代》第一集《时代之问》 【呈现任务】举例说明新时代的社会主要矛盾的变化，分析新时代的社会主要矛盾。 【学生活动】交流分享 【教师引导总结】 (1) 党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,这是我国发展新的历史方位. (2)新时代的科学内涵: ①是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；（道路） ②是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；（国家） ③是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；（人民） ④是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；（民族） ⑤是我国日益走进世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。（世界） (3) 我国社会主要矛盾的变化 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最 大发展中国家的国际地位没有变。 (变与不变) 变化原因: ①人民美好生活需要日益广泛： 更稳定的工作;更满意的收入;更可靠的社会保障;更舒适的居住条件;丰富的精神文化生活;更优美的环境 ②社会生产力水平显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。 ③发展的不平衡不充分，成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 【相关链接】21页,对新时代我国社会主要矛盾的补充说明. 【教师引导总结】 1956年,人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国现实之间的矛盾、人民对经济文化迅速发展和当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 1981年,十一届六中全会,人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾 2017年十九大,人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾 一个国家的社会主要矛盾不可能一成不变。我国主要矛盾的新变化是中国特色社会主义进入新时代的重要标志。 我国社会主要矛盾的变化是中国特色社会主义进入新时代的重要标志 2.历史性成就和历史性变革（板书） 【情境创设】教师课件展示教材21页读思考 【呈现任务】结?材料并联系实际,说说为了满足人民对美好生活的向往,党和国家采取了哪些措施 【学生活动】交流分享 【教师引导总结】 (1)新时代取得历史性成就和发生历史性变革的背景基措施: 背景：改革开放以来,党和国家事业取得巨大成就,为中国特色社会主义继续前进奠定了坚实基础、创造了有利条件、提供了重要保障，同时一系列长期积累及新出现的突出问题也有待解决。 措施：◆针对“变”的角度： 着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好地推动人的全面发展、社会全面进步。 ◆针对“不变”的角度：（三个牢牢） 牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情； 牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际；牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。 (2)十三方面成就（课件展示） 【相关链接】2