第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 课件-2023-2024学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 【课程标准】 了解20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展与成就，认识文化大革命的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌。了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。 五大核心素养： 唯物史观：通过大跃进和人民公社化运动的学习理解生产力决定生产关系的观点，培育学生唯物史观。 时空观念：通过本课教学内容时空要素及其关联性的梳理和研究，培育学生时空观念。 史料实证：通过探析课件中历史图片，文献史料以及《毛泽东选集》、《毛泽东年谱》、《邓小平文选》等文献的研习，培育学生史料实证的素养和方法。 历史解释：通过新中国社会主义建设经验教训的总结，培育学生历史解释素养。 家国情怀：通过本课学习，让学生了解和关务这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌，理解这一时期取得的成就的伟大性、开创性，从而产生民族自豪感与责任感。 重难点： 重点：20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的伟大成就 难点：20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验与教训 一.全面建设社会主义（1956-1965） 自主阅读书本167-169页，找出全面建设社会主义时期我们的成功探索和失误 事件 成功的探索 探索失误 1.1956年中共八大---良好开端 2.双百方针——“百花齐放、百家争鸣” 3.关于正确处理人民内部矛盾的思想：1957年（后反右派被扩大化） 1.1958年社会主义建设总路线（“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”） 2.大跃进运动 3.人民公社化运动 3 一、全面建设社会主义（1956-1966） 成功探索 中共八大：1956 ①主要矛盾：人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 意义：中共八大是我国建设社会主义道路的一次成功探索 ②主要任务：把我国从落后的农业国变为先进的工业国。 实质 先进的社会主义制度与落后的社会生产力之间的矛盾 内容： 1957年11月2日至21日毛泽东第二次访问苏联 毛泽东讲话： “中国从政治上、人口上说是个大国，从经济上说现在还是个小国。……赫鲁晓夫统治告诉我们，15年后，苏联可以超过美国。我也可以讲，15年后我们可能赶上或超过英国。” 一、全面建设社会主义（1956-1966） 5 全国几千万人上阵大炼钢铁 1958年,全国共生产钢1108万吨,合格的只有800万吨。 人有多大胆，地有多大产 “大跃进”时壁画：“一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动” 高速度、高指标 瞎指挥、浮夸风 特点： 国民经济比例严重失调，破坏生态环境，是造成三年经济困难的主要原因。 危害： 夸大了人的主观能动性，违背了经济发展的客观规律。 错误： 一、全面建设社会主义（1956-1966） 合作探究：思考大跃进和人民公社化具有哪些特点？ 材料1：到1958年底，全国７４万个农业合作社合并为２万６千个人民公社，９９％的农户都参加了人民公社。 材料2：不但土地等生产资料公有，而且经济活动的若干环节也公有；一切财产统一核算,统一分配；大办公共食堂。 规模大 公有化程度高 特点：一大二公（规模大，公有化程度高） 合作探究：思考大跃进和人民公社化具有哪些特点？ 一、全面建设社会主义（1956-1966） 思考：人民公社化会带来哪些危害？ 热热闹闹的公社食堂 松松垮垮的田间劳动者 人民公社内农业集体劳动以吹哨方式召集农民，“一遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子漫漫晃。” 损害了农民的利益，严重挫伤了农民的生产积极性,对农村生产力造成极大的破坏。 一、全面建设社会主义（1956-1966） 由于饥饿而瘦小的中国儿童 1959年—1961年中国的农村 1959--1961年，我国经历了连续三年的严重经济困难时期。 从1960年冬开始，中共中央对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针； 1962年下半年到1965年，国民经济稳步增长，接近并超过新中国成立以来最高水平。 思考：文化大革命的原因？ 二.文化大革命（1966-1976） 材料1 毛泽东在1966年5月5日同阿尔巴尼亚党政代表团谈话是说：“有的时候我也忧虑。说不想，不忧虑，那是假的。”“我们是黄昏时候了，所以，现在趁着还有一口气的时候，整一整这些资产阶级复辟。” 材料2：混进党里、政府里、军队里和各种文化界的资产阶级代表人物，是一批反革命的修正主义分子，一旦时机成熟，他们就会要夺取政权，由无产阶级专政变为资产阶级专政。这些人物，有些已被我们识破了，有些