5.2如何正确书写化学方程式教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2如何正确书写化学方程式 一、教学目标 1.知识与技能 (1)了解书写化学方程式应遵守的原则。 (2)掌握用最小公倍法配平化学方程式,能正确书写简单的化学方程式。 2.过程与方法 (1)采用自学、点评、练习反馈相结合的方法,调动学生的学习主动性。 (2)采用归纳总结的方法,对化学方程式书写的各个环节加以总结。 3.情感态度与价值观 (1)培养学生思维的有序性和严密性。 (2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 二、教学重难点 教学重点：化学方程式的书写原则。 教学难点：化学方程式的配平方法及注明反应条件和生成物的状态。 三、教学分析 本节内容是基于学生学习了化学式的书写、质量守恒定律和化学方程式的概念及意义之后,所以学生学习是有一定基础的。大部分学生能够在此基础上继续学习简单化学方程式的书写。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】复习旧知 1.化学方程式:用化学式来表示化学反应的式子。 2.化学方程式的意义: (1)宏观角度:表示反应物、生成物和反应条件。 (2)微观角度:表示反应物和生成物之间分子或原子个数比(即各化学计量数之比)。 (3)质量角度:表示反应物和生成物之间各物质的质量比(即各化学计量数×相对分子质量之比)。 活动2【讲授】以例引识 以氢气在氧气中燃烧为例(错误写法): (1)H2+O2=H2O2 (2)H2+O=H2O (3)H2+O2=H2O+O 总结: 一.化学方程式的书写原则: 1.以客观事实为基础; 2.遵守质量守恒定律。 活动3【讲授】以例讲新 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例: 总结: 二.化学方程式的书写步骤: 1.写:根据实验事实正确写出反应物(左)和生成物(右)的化学式。 2.配:配平化学方程式,在化学式前面配上适当的化学计量数,使反应前后各元素原子的种类和数目都相等。(①观察法②最小公倍数法③奇数配偶法) 3.等:将短线改为等号。 4.注:①注明反应条件——点燃、△、高温、通电、催化剂(MnO2等) [点燃≠加热(△)≠高温]。反应条件只有一个,写在等号的上方;若需2个或多个条件,则分开写在等号上下方;催化剂一般写在等号上方。 注明生成物的状态——气体用“↑”,固体(沉淀)用“↓”。 注意:反应物和生成物中均有气体时不标↑,反应物和生成物中均有固体时不标↓。 5.查:检查化学式、配平、等号、条件、箭头是否正确。 活动4【活动】小试牛刀 (1)硫在空气(氧气)中燃烧生成二氧化硫: (2)水通直流电生成氢气和氧气。 活动5【练习】大家来找茬 (1)铁和硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸亚铁溶液的化学反应方程式; Fe+CuSO4=Cu↓+FeSO4 (2)硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠溶液的化学反应方程式。 NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4 活动6【测试】测一测 请用化学方程式表示: 过氧化氢和二氧化锰混合制氧气 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$