《缝沙包——6的乘法口诀》（教案）-二年级上册数学青岛版

青岛版数学二年级上册第4单元 表内乘法（二）《缝沙包——6的乘法口诀》教学设计　 一、学习目标　 1. 掌握6的乘法口诀，理解口诀的意义，知道口诀的作用。 2. 能够熟练地应用6的乘法口诀进行计算。 3. 培养学生的观察能力、思维能力和记忆能力。　 二、教材分析　 本课是青岛版二年级数学上册第四单元“表内乘法（二）”中的内容。6的乘法口诀是本单元的重要知识点之一，也是学生必须掌握的基本技能之一。通过学习6的乘法口诀，可以帮助学生更好地理解乘法的意义和运算规则，提高计算能力和解决问题的能力。　 三、学情分析　 二年级的学生已经具备了一定的数学基础和学习能力，对于基本的加、减、乘法运算已经有所了解。但是，他们对于乘法口诀的理解和应用还不够熟练，需要进一步的学习和训练。因此，在教学过程中，教师可以通过多种方式引导学生理解和掌握6的乘法口诀，提高他们的学习兴趣和积极性。　 四、重难点　 重点：掌握6的乘法口诀，理解口诀的意义和应用。 难点：能够熟练地应用6的乘法口诀进行计算，解决实际问题。 五、教学过程 （一）、导入新课　 师：同学们，你们喜欢玩沙包吗？　 生：喜欢！　 师：那么，你们知道制作一个沙包需要多少布吗？　 生：（思考片刻）不知道。　 师：没关系，我们今天就来学习一个与沙包有关的知识——6的乘法口诀。通过学习这个口诀，我们就可以知道制作一个沙包需要多少布了。　 （二）、探究新知　 1. 师生共同编口诀　 师：首先，我们来一起编一个6的乘法口诀。我们按照从上到下、从左到右的顺序来编，第一个数是6，第二个数是12，第三个数是18……大家跟着我一起编吧！　 （师生共同编出口诀：六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四）　 2. 理解口诀的意义　 师：现在我们已经编出了6的乘法口诀，那么这个口诀是什么意思呢？我们来一起理解一下吧！　 （师生共同解释每个口诀的意义，并让学生尝试用口诀计算一些与6有关的乘法问题）　 3. 应用口诀解决问题　 师：现在我们已经知道制作一个沙包需要多少布了，那么如果我们想制作更多的沙包，就需要更多的布。大家来试着用我们刚才学的口诀来计算一下需要多少布吧！　 （学生开始尝试用口诀计算制作多个沙包需要的布的数量）　 师：（巡视指导）大家在计算的时候要注意按照顺序来，不要重复也不要遗漏哦！如果有遇到困难的同学可以举手问我哦！　 （学生继续尝试计算）　 4. 总结规律和方法　 师：好了，大家都已经尝试过了。那么现在请大家告诉我你们都计算出了多少个沙包需要的布呢？请举手回答！　 （学生纷纷举手回答）　 师：非常好！看来大家都已经掌握了6的乘法口诀的应用了。那么现在我们来总结一下这个规律和方法吧！首先，我们要先看需要制作多少个沙包；然后，我们再根据每个沙包需要的布的数量来计算总共需要的布的数量。如果需要制作n个沙包，每个沙包需要b块布，那么总共需要的布的数量就是n乘以b。大家明白了吗？　 生：（回答）明白了。　 （三）、巩固练习　 1. 基础练习：给出一些与6有关的乘法问题，让学生用6的乘法口诀进行计算。 2. 拓展练习：设计一些稍复杂的题目，让学生尝试用6的乘法口诀进行计算，并思考解决的方法。 3. 综合练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学的知识解决实际问题。例如：一个沙包需要6个沙包布，那么3个沙包需要多少个沙包布？4个沙包呢？5个沙包呢？……以此类推。　 （四）、课堂小结　 通过本课的学习，学生进一步掌握了6的乘法口诀，能够熟练地应用口诀进行计算。同时，也培养了学生的观察能力、思维能力和记忆能力。希望同学们在今后的学习中能够继续保持这种积极的学习态度和方法，不断提高自己的数学素养。 （五）、习题设计　 1. 基础练习：给出一些简单的题目，让学生应用6的乘法口诀进行计算。 2. 拓展练习：设计一些稍复杂的题目，让学生尝试应用6的乘法口诀进行计算，并思考解决的方法。 3. 综合练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学的知识解决实际问题。例如：一个沙包需要6个沙包布，那么3个沙包需要多少个沙包布？　 六、教学反思　 在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作和比较来理解6的乘法口诀。同时，也通过具体的活动和实践，让学生掌握判断角是锐角还是钝角的方法。在教学过程中，我发现部分学生对于6的乘法口诀理解不够深入。因此，在今后的教学中需要加强这一方面的引导和讲解。此外，还需要注重培养学生的合作意识和探究精神，让他们在合作学习中互相帮助、共同进步。　 七、板书设计　 缝沙包——6的乘法口诀 定义：6的乘法口诀是指将6与1至6的各个数字相乘所得到的九九乘法表中的一部分。 内容：六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四。 应用：可以用于计算与6有关的乘法问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$