第七单元课题2燃料的合理利用与开发-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2 燃料的合理利用与开发 一、教学目标 1、学生通过自学阅读，知道化石能源的用途，知道煤和石油是混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。 2、学生通过自学阅读，知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源，了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性，以及化石燃料燃烧对环境的影响。了解海洋中蕴藏着丰富的资源。能正确选择对环境污染较小的燃料。 3、通过学习，树立环境保护意识，正面认识化学的作用 二、教学重难点 1.教学重点：通过了解石油的分馏原理以及煤和石油的综合利用原理，形成应用物质的基本思路，一是直接利用或者对混合物进行分离后再利用、二是通过化学变化将物质进行转化后再利用，同时学会获取物质的基本方法 2.教学难点：通过了解化石燃料的组成、结构、性质及变化规律，分析化石燃料燃烧对人类有利的方面和对环境不利的一面，增强保护环境的意识并学会分析选择燃料的依据 三、教学分析 本课题又分两部分——燃料和热量。化石燃料是生活生产中常用的燃料，煤、石油、天然气等对学生来说也并不陌生。教材采用活动与探究的编写方式，通过阅读和讨论，自己思考来学习有关煤和石油的知识，关于天然气从其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料燃烧和应用。同时通过对化石燃料的使用年限进行估算，认识合理开发和节约使用资源的重要性。 四、教学过程 （一）新课讲解 导入：新闻资料，十三届全国人大四次会议，国务院总理李克强提出，扎实做好碳达峰、碳中和各项工作。制定 2030年前碳排放达峰行动方案。并努力争取 2060年前实现碳中和。“碳”即二氧化碳，所谓“碳达峰”是二氧化碳排放量达到历史最高值，由增转降的历史拐点。二氧化碳的排放量会逐渐减少。 “中和”即正负相抵。排出的二氧化碳或温室气体被植树造林、节能减排等形式抵消，这就是所谓的“碳中和”。 问题 1：为什么要减少二氧化碳的排放量，二氧化碳主要来源于哪儿呢？。 问题 2：化石燃料包括什么呢？ 问题 3:为什么称它们为“化石”燃料？阅读课本第 130页，结合老师给你展示的图片。你能找到答案吗？ 学生阅读，小组交流，展示师：煤、石油和天然气都是由古代生物的遗赅被埋入地下亿万年，经复杂变化而形成的，化石燃料是不可再生能源 问题 4：化石燃料燃烧会产生二氧化碳，说明它们含什么元素？它们还含有哪些元素？.展示：煤，石油，天然气，含有的元素。 总结：煤、石油和天然气的主要成分都是碳氢化合物。碳氢化合物是高能量物质。这类物质燃烧时会光和热的形式释放能量。因而是很好的能源 问题 5：它们作为燃料使用非常广泛，你能列举身边利用煤、石油、天然气做燃料的例子吗？ （1）煤，学生 1冬季农村家庭取暖。金岭、华泰、尚能等集团的热电厂发电。 展示：热电厂利用煤发电的过程。在我国 70%的电能是由煤燃烧产生的热能转化而来的。 （2）石油，一般不会直接做燃料，为了使其价值最大化，往往经过分馏，得到各组分：汽油、煤油、柴油等。展示石油的分馏，同学们知道石油的分馏原理，及发生什么变化。 生 2列举汽油、煤油、柴油作燃料的例子生 3列举天然气作燃料的例子家用做饭。 问题 6：广饶县 2017年开始在农村推广使用天然气，为什么是天然气，而不是煤？我们来看一下它们的燃烧产物。根据组成元素，推测燃烧产物。（培养元素守恒观）对比燃烧产物分析天然气是较清洁的燃料。 分组实验：利用元素守恒观设计实验，探究酒精中是否含碳氢元素。（运用元素守恒观）过渡：化石燃料的燃烧给我们提供能量的同时也带来了一系列的环境问题，温室效应、空气污染那我们如何来选择燃料呢？ 课本 132页，活动天地，对比分析表中信息，思考下列问题并交流。（培养用对比分析的方法，加工信息的能力） 1、为什么烧烤食物时常用木炭而不用煤炭？ 2、农村住宅冬季取暖用煤而不用天然气？ 3、实验室用酒精而不用木炭作燃料？ 4、选择燃料时应考虑哪些因素？总结：不同燃料成分各不相同，性质存在差异，选择燃料时要综合考虑多种因素。过渡：化石燃料不仅是优质的能量来源，还是宝贵的化工资源。石油的综合利用看下列问题，阅读课本第 133页，小组内交流一下你的想法。 1、石油被称为。 2、石油综合利用的化工产品有哪些？ 3、请从你的身边找出与石油化工产品有关的物品展示给大家。 师：你还想了解更多石油用途吗？展示视频煤的综合利用看下列问题，阅读课本第 134页，小组内交流一下你的想法。 1、当前煤的综合利用措施有哪些？这个过程中发生了（物理或化学）变化？ 2、煤的气化有哪些产品？产品有哪些用途？ 3、煤的焦化有哪些产品？产品有哪些用途？ 4、煤的液化有哪些产品？产品有哪些用途？ 过渡:化石燃料如此重要，是取之不尽用之不竭的吗？展示煤，石油，天然气的储量及使用年限。 问题 7：化石燃料不可再生，又面临枯竭