7青蛙写诗（教学设计）- 统编版语文一年级上册

部编版一年级上册《青蛙写诗》教学设计 【教材分析】 《青蛙写诗》是统编版小学语文一年级上册第六单元第7课。这是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗，文中配以生动、活泼的图片。全诗共分五个小节。第1小节告诉我们青蛙在一个细雨如织的日子快乐地写诗啦；2、3、4小节结构相似，写了小水珠、小蝌蚪、水泡泡来帮忙，从而认识三种标点符号；第5小节写青蛙作的诗“呱呱 呱呱呱……”给人留下无尽的遐想。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“小水珠、小蝌蚪、水泡泡”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句话和省略号。从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。本课图文并茂，活泼形象，富于情趣，富于想象，富于创造。 【教学目标】 （1）会写“雨”“们”生字。 （2）认识逗号、句号、省略号及用法。 （3）有感情地朗读课文，感受儿童诗的生动形象。 【教学重难点】 教学重点 借助具体事物初步感知逗号、句号、省略号的形象。 教学难点 初步了解三种标点符号的用法，并尝试恰当地运用逗号和句号。 【教学过程】 一.趣： 孩子们，第六单元的单元主题是“想象”，本单元安排了4篇课文，今天我们继续来学习第三篇课文《青蛙写诗》(板书课题)小青蛙想先考考大家昨天的学习情况――智者大冲关，你们敢挑战吗？赶快开始吧！ 1.我会读： 下雨 我们 写诗 雨点 不要 一串 可以 当个 水泡 2.我会填： 课文共有（ ）个小节。 恭喜大家闯关成功。 二.学： 1.听读课文 导语：听――沙沙，沙沙，下雨啦！雨点儿落在荷叶上，落在水里，(单击出青蛙)落在小青蛙的笑脸上，于是呀！这只小青蛙就在美丽的雨天写诗啦！请同学们认真听、仔细看，听清字音、注意停顿。 同学们想不想读一读这首儿童诗？ 一读：小手指字读。要求：左手按书，右手指字，读准字音，注意停顿。 （读文展示，评价） 你的课文读得真棒，发音准确、吐字清晰。让我们再读课文。 2.二读：双手捧书、挺直腰板、放声朗读，并思考文中哪句话写出下雨了？​ (一)学习任务一： 双手捧书，朗读课文，找出哪句话写出下雨了？用~~~找出来。 学习方式：自主学习，展示。 学习时间：2分钟 提问：哪句话写下雨了？ 生读“下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！” （播放下雨声）雨下的怎么样呀？ 说明雨下得很小。 大家仔细观察这两个词，你发现了什么？ （它们后面的两个字一样），像这样的词我们把它叫做ABB “淅沥沥，沙啦啦”是表示声音的词语 表示声音的词语还有很多,流水的声音是：哗啦啦。打呼噜的声音是呼噜噜，打雷的声音是轰隆隆。词语又跑进句子里了，让我们用轻柔的语气来读一读把这句话吧(指导朗读) 结合插图，说说小青蛙是什么表情，它的心情怎样？青蛙说了什么？（“我要写诗啦！”） 青蛙的诗写成了，大家请看： “呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱” 大家试着读一读，谁来给大家展示一下？ (生读完)问：你有什么感觉？ 都有谁来给小青蛙帮忙了？让我们走进学习任务二。​ (二)学习任务二： 用自己喜欢的方式读课文2-4小节。 1.听到小青蛙要作诗都谁来帮忙了？用 圈出来。 2.它们都帮了什么忙？用-----画出来。 学习方式：先自主学习，再同桌对学，展示。 学习时间：5分钟。 交流释疑： 1.我会说一说：青蛙写诗时，（ 小蝌蚪）、（水泡泡）和（一串水珠）来帮忙。 2.一串水珠 孩子们，生活中还有很多物品也用到了一串，请欣赏。（灯笼、辣椒、糖葫芦、鞭炮、水珠、项链、葡萄） 欣赏完谁能告诉老师，什么是串？（多个物品连贯在一起） 3.老师带着大家学习第二小节： 大家请看第二小节，谁游过来了？它是怎样帮忙的？ 大家观察小蝌蚪是什么样？（大大的脑袋、长长的尾巴），它和逗号长得很像，所以它要当小逗号。 谁愿意给大家展示水泡泡和一串水珠是怎样帮忙的？（两名学生展示） ​ 4.让我们男女生合作来读2-4小节，感谢大家前来帮忙，男生读每一小节的前半句，女生读后半句。 仔细观察，这几句都有“当”，表达的方式却不同。表达同一个意思可以有不同的表达方式。 5.认识标点。 认识标点符号也是我们这节课的一个重点，请同学们结合来认识它们吧。(逗号就像小蝌蚪一样大大的脑袋，长长的尾巴。句号就像水泡泡一样圆圆的，省略号就像一串水珠一样，由6个点组成） 6.我会读（拍手都儿歌） 小逗号，像蝌蚪，一扭一扭句中游。 小句号，一个圈，句子说完后面圈。 …… 六个点，表示意思还没完。 标点符号可是有讲究的，同学们观察一下他们在田字格里的位置。 我们书写时，逗号和句号在田字格的左下角，省略号有6个点，占2个格，写在横中线上。 三、用 1.读一读小青蛙的诗，说说小蝌蚪它们有没有帮上忙。快在青蛙写的诗里面找找他们吧! 打开课本85页，从第五小节中圈出标点符号！ 2.拓展延伸： 大胆想象一下，还有谁也能当