阅读专题 不朽的红楼：《红楼梦》多元的主题

真教语文 教真语文 阅读专题 不朽的红楼：《红楼梦》的多元主题 【专题解释】 《红楼梦》的特殊价值在于它的说不尽，它的永恒性。本专题主要通过对红楼女性人物、宝黛爱情、凤姐治家的赏析，探讨《红楼梦》丰富多元的主题。这个专题的学习旨在引导学生自己摸索着找到走进包罗万象的红楼的密码，探访气象万千的红楼的路径。 【预习任务】 三读《红楼梦》，思考总问题：从《红楼梦》一书中你读到了什么？ 1. 暑假一读。通读《红楼梦》，版本为人民文学出版社一百二十回全本，了解宝黛爱情和贾府兴衰两个主要故事。 2. 寒假二读。细读《红楼梦》，制作一本《〈红楼梦〉阅读札记》。要求：（1）在每一回中从内容主旨方面列出一个思考角度，如“第一回‘前世今生’”。（2）每回写下一百字左右的阅读感受与思考，需呈现该回内容细节。（3）必须原创，可手写可打印，结集成册并自主命名。 3. 开学三读。精读《红楼梦》，以三分钟演讲的方式进行《红楼梦》整本书阅读课前分享，将阅读深化为表达。要求：（1）演讲内容分为人物篇、事件篇和文化篇，学生通过抽签确定演讲内容。（2）演讲内容应体现演讲者对所选内容及《红楼梦》整本书主旨的思考。 【学习任务】 任务一 进行一次群文联读——“四大名著”之女性人物形象连连看 通过对“四大名著”中女性人物形象的对比，研读探究红楼女性之“美”的主题。 1. 全班学生分成《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》四个小组，分别研读四大名著中的女性人物形象。 2. 各小组成员在充分研读各自指定作品中女性人物形象的基础上，完成表格，呈现阅读成效。表格示例如下： 关于表格的补充说明：代表人物至少选择三个，要考虑到典型性和丰富性；外貌特点、性格特点、价值地位、命运结局需尊重原文；评价态度为作者对作品中人物的评价态度。 3. 各小组相互交流研读成果，比较并总结“四大名著”中女性人物形象在各个对应板块的差异。 四大名著 代表人物 外貌特点 性格特点 价值地位 命运结局 评价态度 《西游记》 超越凡人（观音、女儿国国王、白骨精） 非凡美 扁平、 鲜明、 超俗 工具性、 丧失人性 永生 成“王” 死亡 神化、 异化、 妖魔化 《水浒传》 各类妇女（孙二娘、潘金莲、林娘子） 驳杂美 扁平、单一、鲜明 工具性、男尊女卑 死亡 丑化、 弱化、 脸谱化 《三国演义》 成熟女性（貂蝉、刘备夫人糜夫人、袁绍 之妻刘夫人） 模式美 扁平、 单一、 鲜明 工具性、 男尊女卑 消亡 弱化、 模式化、 工具化 《红楼梦》 青春女性（薛 宝钗、史湘云、尤三姐） 自然美 美好、 丰富、 独特 女清男浊、 自由独立 毁灭 美化、 丰富化、 个性化 4. 在前期研读、对比、总结的基础上，课堂讨论《红楼梦》女性“美”的内涵。 （1）为“美”正名，肯定了女性之美。《红楼梦》冲破了前人设置的思想牢笼，颠覆了前人对女性身份地位的认识，赞美了自然、青春、纯真、诗意、智慧、坚毅、独立等女性应有的价值与美。 （2）各“美”其美，丰富了女性之美。黛玉的才情、宝钗的贤淑、湘云的豪爽、香菱的纯真、袭人的温婉、尤三姐的刚烈，红楼中的女性之美是一场青春的盛宴，可谓争奇斗艳，异彩纷呈，各美其美，美美与共。 （3）“美”之毁灭，深化了女性之美。黛玉吐血而亡，宝钗独守空房，惜春出家修行，湘云夫死守寡，晴雯病重而亡，尤三姐挥剑自刎，可谓“千红一哭，万艳同悲”。这是一切“美”好的价值被毁灭、“万境归空”的悲剧。但悲的也是美的，因为这现实的黑暗和人生的悲剧也是真实的生活和生命，它激起了我们内心深处对“美”的敏锐的感受与体会，它让我们对“诗与远方”有了更清醒的认识和更深切的希望。 任务二 制作一本《宝黛爱情纪念册》 宝黛爱情是《红楼梦》的主体故事和贯穿始终的主线。通过制作《宝黛爱情纪念册》，探究红楼爱情之“情”的内涵。 1. 背景说明。生日宴会是《红楼梦》中贾府常有的娱乐活动，给人印象深刻的正面具体的生日宴会描写共有五次。依次是贾敬、薛宝钗、王熙凤、贾宝玉和贾母的庆生活动。而林黛玉的生日活动却只在计划给薛宝钗过生日时被顺带提及。假设宝玉想给黛玉过一个特别的生日，送一份特别的生日礼物——《宝黛爱情纪念册》给黛玉。 2. 分小组制作《宝黛爱情纪念册》。要求：（1）以小说中宝玉对黛玉说的经典情话为主线设计。（2）内容为“情话”+“插画”。情话要直接摘录原文，并标注所在回目与说情话时涉及的主要背景、场景或情节。插画根据情话涉及的主要背景、场景或情节绘制。（也可以直接选取各版