4.4人体内物质的运输教案2022--2023学年人教版生物七年级下册

液的组成成分和各部分的主要功能。 教学难点 1.显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。 2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。 教学方法 实验法、观察、讨论与讲授相结合。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1.请同学们看一组图片:“汽车、飞机、列车”,这是我们生活中常见的交通工具,它们的作用是什么? :运输作用 2.对于一个城市来说,交通是其命脉。那对于我们人体来说,有这种运输系统存在吗?这种运输系统是什么?它们要运什么?血液(出示人体血管分布图) 二、探究新知 探究一、血液的组成 3.为什么要加抗凝剂呢? 加入抗凝剂是为了防止血液凝固,血液凝固就不好分层。 4.大屏幕上出示血液分层现象的动态图,讲解血液的分层现象。 分为3层,血浆和血细胞(白细胞和血小板、红细胞) 血浆是血液中的液态部分。有水约90%,血浆蛋白约7%(凝血、抵抗疾病) 血浆的主要作用是运载血细胞,运输人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。 属于结缔组织 探究二、血液各成分及其功能 1.刚才学到了,问:血液中的血细胞包括什么? 那么你们知道它们是什么样子的吗?接下来我们看一组图片。 齐声回答:红细胞、白细胞和血小板 2.出示显微镜下的血细胞,观察图片,猜猜哪些是红细胞,哪些是白细胞?如何区别红细胞和白细胞? 数量最多且呈红色的是红细胞;数量较少呈蓝紫色的是白细胞。 6.出示电镜下的红细胞、白细胞图,便于学生观察理解)讲解红、白细胞的结构特征 红细胞数量多,呈两面凹的圆盘状,成熟的红细胞无核,具有运输氧的功能。 白细胞数量较少,形态多样,有核,吞噬细菌。 刚才在显微镜下的血细胞中有发现血小板吗? 数量少、体积小、形状不规则、无细胞核 有凝血和止血的功能 现在看一下血小板止血视频,了解止血原理。 再次看一下血常规化验单与红细胞、白细胞、血小板人体数目的正常值,进行对比,思考这三种血细胞的含量过多或过低会对健康造成什么影响。 红细胞里富含血红蛋白,血红蛋白含有铁。血红蛋白在含氧量高的地方容易与氧结合,在含氧量低的地方容易与氧分离,使红细胞将氧气从多的地方运输到氧气少的地方。 运动、饱食、缺氧的情况下-数目增加 贫血,红细胞数量或血红蛋白含量减少。 白细胞过多可能身体有炎症;血小板过少会得血友病。 血液是结缔组织,它可以流动运输,所以称为“流动的组织”。 三、课堂小结 流动的组织——血液 第二节 血流的管道——血管 课题 血流的管道——血管 课型 新授课 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识与技能 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 过程与方法 1.通过对血管结构和功能的学习,掌握、认识和区分三种血管的能力。 2.通过对血液在血管中流动情况的学习,培养学生分析问题的能力和实验能力。 3.通过实验,提高学生的观察能力。 情感态度与价值观 1.通过学习三种血管的特点与功能,使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。 2.养成关爱生命的良好品质。 教学重点 动脉、毛细血管、静脉三种血管的结构与功能的特点。 教学难点 理解毛细血管的结构与其功能是相适应的。 教学方法 观察、合作、实验探究。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 平时,当我们身体不适去医院就诊,有时医生会让我们验血,必要时需要输液治疗。你是否注意到验血或输液时,针刺的部位一般在哪里? 我化验过血,是在手指尖上取血,好像是无名指。输液是在手背上扎针。 验血采样的是毛细血管中的血液,扎针是在静脉输液 人体内的血管有哪几种呢?不同的血管有什么特点与功能? 二、探究新知 观察小鱼尾鳍内的血液流动 管径最小的血管是毛细血管,单行移动。由动脉分支而来,最终汇入静脉血管中。 探究一、动脉、静脉 人体内的血管有哪几种呢?动脉和静脉的结构、血流速度、血流方向、管壁厚薄。 体验(1):腕部内侧,同时稍微用力压,体会一下有什么感觉?(在有规律地搏动) 动脉:管壁较厚,弹性大,血流速度快,分布较深,也有分布较浅。 把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫做动脉。 由主干流向分支 体验(2):指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。 静脉:管壁较薄,弹性小,血流速度较慢。 由分支流向主干 静脉是指将血液从身体各部分送回心脏的血管。 防止血液倒流的静脉瓣(向心脏单向开放):肌肉收缩,挤压静脉,静脉瓣之间的血液分为两部分,上部分冲出静脉瓣往上流,下部分由于重力下降。肌肉舒张,下降的血压高,冲开静脉瓣,血液向前流动。 探究二、毛细血管 播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。 毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管,数量多,分布广,内径小,只允许红细胞单行通过,血流速度最慢。 管壁薄,只有一层扁平上皮细胞