11.《赵州桥》（教案）统编版语文三年级下册

11.《赵州桥》教学设计 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 教学重难点： 1.初步学习怎样围绕一个意思写一段话、按顺序介绍事物的写作方法。 2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 1、 回顾课文，复习巩固 1. 复习生字词。 2. 板书、读题。 2、 学习课文、整体感知 1. 疏理上节课内容，学习第2自然段。 师：上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥的雄伟，这节课我们继续走进赵州桥、去领略赵州桥的独特的美，你们喜欢吗？ 生回答。 师：那我们再考一考它的雄伟在哪里，看你们是否还记得？谁来说一说？ 生回答。 师表扬。 （1） 小结：这种设计在建桥史上是一个创举（出示课件） 2. 根据课件指导朗读学习朗读。 （1） 指导理解“创举”、“既、又”。 （2） 指导朗读2遍，集体读。 师：嗯，读的还不够自豪，再大声、开心一些就体会到自豪的感觉了，所以请同学们在读一次。 3. 为什么说“这种设计是一个创举”？出示课件。 4. 播放课件说明平时和发大水时的对比，再次理解创举。 5. 小结，出示小资料。 3、 学习课文、整体感知 1. 学习第3自然段，出示课件默读第3自然段二人小组合作有什感受或发现？ 生回答。 （1） 学习中心句、过渡句，出示课件。 师：是的，这位同学很会学习，它是一个中心句也是一个过渡句，起到承上启下的作用，前面我们已经理解了赵州桥的雄伟和它的坚固，这个自然段我们就来学习它的美观吧，都体现在哪里吧，同桌一起找一找说一说。 （2） 同桌学习，生汇报。 （3） 出示课件欣赏赵州桥的美观。 （4） 指导朗读第3自然段 2. 学习用“有的......有的......还有的.....”仿写。 （1） 师：第3自然段描写各种各样的精美图用“有的......有的......还有的.....”写出了栏板上的精美图案，你会写这样的句子吗?生回答。 （2） 四人小组交流讨论造句，指名回答。 （3） 学生仿写，指名回答。 3. 学习第4自然段。出示课件。 （1） 指导朗读 师：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产，我们读的时候要读出自豪、骄傲的语气。 生齐读。 4、 拓展延伸、总结全文 1. 课件出示能用给定的词语向别人介绍赵州桥。 师：这么美的赵州桥，我们是不是应该让更多人知道。如果你是导游请你试着用下面的词语来介绍赵州桥。 生回答。 2. 师小结， 播放视频了解我国的公路简史。 3. 出示课件，总结全文。 5、 布置作业 1.向家人介绍赵州桥。 2.收集更多的历史遗产。长、宽 板书设计： 文化遗产惊人创举 雄伟（坚固） 石头、无桥墩 《赵州桥》 有的 美观 有的 还有的 学科网（北京）股份有限公司 $$