《探界者钟扬》教案

探界者钟扬教案 一、教学目标 1. 知识与技能：了解钟扬的事迹和成就，理解他的探索精神和科学精神。 2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生的阅读理解、分析归纳、合作交流等能力。 3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养科学精神，增强社会责任感。 二、教学重点和难点 1.分析把握文章的线索和中心，概括主要内容。 2.找到文中的正侧面描写并分析其效果，研究人物通讯的写作手法。 3.研究作者的科学探究精神，培养热爱科学、勇于探索的兴趣。 三、教学过程 1. 导入新课：通过展示钟扬的照片和相关资料，引导学生了解钟扬的基本情况和事迹。 钟扬（1964年5月—2017年9月25日），男，汉族，湖南邵阳人，出生于湖北省黄冈市，中国共产党党员，植物学家，生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部。 钟扬于1979考入中国科学技术大学少年班；1984年获得中国科学技术大学学士学位；1984年—1999年在中国科学院武汉植物研究所工作（1996年起任研究员）；1997年任中国科学院武汉植物研究所副所长；2000年起任复旦大学生命科学学院教授，进化生物学中心主任；2005年获得日本综合研究大学院大学博士学位；2017年9月25日在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 [6-7]钟扬长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作。 2. 整体感知：让学生阅读课文，了解文章的主要内容和结构，引导学生把握文章的主旨。 赞美钟扬在科学探索和环保事业中所展现出的坚定信念、执着追求和无私奉献精神。文章通过讲述钟扬在植物学领域的卓越成就和对环境保护的关注，向读者展示了一位科学家对于科学事业和人类未来的责任感和担当精神。同时，文章也呼吁人们要像钟扬一样，勇于探索、追求真理，为人类的未来发展贡献自己的力量。 3. 深入探究：通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入理解钟扬的探索精神和科学精神，探讨他对环保和科学事业的贡献。 4. 课堂练习：通过课堂练习、作业等方式，检验学生对知识点的掌握情况，巩固所学知识。 5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将钟扬的精神应用到自己的生活和学习中。 四、教学方法和手段 初读课文，整体把握 预检查： 1.明确字音：拟南芥、调侃、戛然而止、毛坯房、屋脊、悲怆、撰写、跌宕起伏等。 2.理解下面词语的意思：避嫌、兜底、戛然而止。 深度解读 1.正侧面描写相结合的手法：本文通过正面描写XXX的科学成就和侧面描写他的性格特点，全面展现了他的形象和精神风貌。例如，文章中既有对他科研成果的赞誉，也有对他谦虚、刻苦、勇于担当的侧面描写。 2.科学探究精神：在科学研究中始终追求真理，勇于探索未知领域，同时也注重实践应用和社会责任。他的科研成果为植物学和生物信息学做出了重要贡献，也为青藏高原的生态环境保护和人才培养做出了重要贡献。 3.研究科学家的精神：钟扬的探索精神和责任担当，是值得我们研究的。我们应该勇于探索未知领域，追求真理，同时也注重实践应用和社会责任，为人类的发展和进步做出自己的贡献。 五、课堂练习、作业与评价方式 1. 课堂练习：通过小组讨论、案例分析等方式，检验学生对知识点的掌握情况。 阅读其他相关报道或文章，了解更多关于XXX的生平和科学成就。 思考一位你所了解的科学家或者科学家的精神风貌，写一篇通讯报道。 2. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。 3. 评价方式：采用平时成绩和期末考试相结合的方式，综合评价学生的学习成果。 六、辅助教学资源与工具 1. 教学资源：利用多媒体教室、网络等教学资源，提供相关图片、视频等资料。 2. 教学工具：使用PPT等教学工具，提高教学效果。 七、结论 通过本节课的学习，学生了解了钟扬的事迹和成就，理解了他的探索精神和科学精神，树立了正确的价值观，培养了科学精神和社会责任感。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，学生的阅读理解、分析归纳、合作交流等能力得到了提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$