第1课《春》课件（共23张PPT） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第1课 春 朱自清 1.朗读课文,理清文章的写作思路 2.能通过分析文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及修辞手法描写景物的方法,理解寓情于景的写法 3.能理解作者热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度,鉴赏春天的“新、美、力” 学习目标 2 晓常识 作者简介 朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系,曾任中学教师,后任清华大学教授。 著有诗文集《踪迹》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。 自主学习 知背景 1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰,能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写并讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 自主学习 识文体 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间或时间等的变换顺序, 运用移步换景的方法,把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景、渲染气氛 ,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主题 。 写景散文 自主学习 1.掌握下列字音字形。 迷藏( ) 朗润( ) 蓑衣( ) 烘托( ) 抖擞( ) 黄晕 ( ) y n ni ng ( ) 应h ( ) 窠ch o ( ) 花枝zh o展( ) 呼朋引b n( ) c ng r n su h ng d u s u y n 酝酿 巢 伴 招 和 夯基础 自主学习 2.解释下列词语的意思。 欣欣然: 朗润: 欢欢喜喜的样子。 明亮滋润。 赶趟儿: 本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。 酝酿: 本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 呼朋引伴: 呼唤朋友,招引同伴。 自主学习 宛转: 花枝招展: 一年之计在于春: 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 春是一年的开始,应该把全年要做的事尽早安排好。 抖擞: 文中是振作的意思。 黄晕: 昏黄,不明亮。 卖弄: 有意显示、炫耀(自己的本领)。 自主学习 听朗诵,读文章,思考: 1.课文主要是从哪些方面来写“春”的?你能划分出文章的结构层次吗? 任务一:理清文章的写作思路 绘春 赞春 (1) (2-7) (8-10) 盼春 任务探究 9 2.细读第3至7自然段,交流讨论:作者具体描绘了春天的哪些景物?文中具体描绘了哪几幅春景图?请你分别给每个画面拟一个小标题。 春 盼春 绘春 赞春 春草 春花 春风 春雨 迎春 图——草报春 图——花争春 图——风唱春 图——雨润春 图——人迎春 任务探究 1.轻声诵读第1段,思考该文段运用了哪些修辞手法?其与文章主体绘春部分在内容上又有哪些联系? 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 运用反复手法,生动地表达出向往春天的急切心情。 任务二:分析文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及修辞手法描写景物的方法,理解寓情于景的写法 运用拟人手法,表达了喜春的感情。 联系:写盼春,为下文奠定了活泼、轻快的抒情基调,营造了一个如诗般的氛围,是绘春的依托。 任务探究 11 2.读第3段,思考:春草具有怎样的特点?文中运用了哪些修辞手法来表现?(请用如下句式回答) 文段中“_”处运用了_修辞手法,体现了春草_的特点。 春草图 文段中 一词运用了 的修辞手法,体现了春草 的情态。 拟人 “偷偷地” 悄然破土而出 文段中 一词运用了 的修辞手法,体现了春草 的特点。 “钻” 拟人 充满生机、茁壮成长 任务探究 12 还有哪些形容词能够体现小草的特点? 绿绿的 满是的 质地鲜嫩 色泽明亮 长势旺盛 嫩嫩的 任务探究 13 文段中“_”处运用了_修辞手法,体现了春花_的特点。 3.请同学们分为四个小组,完成任务: 读相应文段,分别找出“春花”“春风”“春雨”“迎春的人们”的特点。(请用如下句式回答) 文段中 一句运用了 的修辞手法,生动形象写出了 的特点。 文段中 一句运用了 的修辞手法,体现了花香的 。 “红的像火,粉的像霞,白的像雪” 排比、比喻 春花繁多、美丽 通感 “花里带着甜味儿” 馥郁香甜、令人陶醉 春花图 任务探究 14 作者如何全方位的描写春花? 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼