内容正文:
高中生物必修1
细胞学说——现代生物学的“基石”
【学习目标】
知识目标:
1.说明有些生物体只有一个细胞,而有的由很多细胞构成,这些细胞形态和功能多样,但都具有相似的基本结构。
2.使用光学显微镜观察各种细胞,并结合电镜照片分析细胞的亚显微结构。
素养目标:
1.生命观念——通过观察多种多样的细胞,理解各种细胞既具有相似的基本结构,在形态与功能上又有显著差异,进而形成细胞和生物体既具有统一性,又具有差异性的观念。
2.科学思维——分析细胞学说建立的过程,领悟科学发现的特点。
3.科学探究——能熟练操作光学显微镜,增强科学实验技能。通过观察增加感性认识,克服对微观结构认识的困难,领悟科学思想和方法。
【学习过程】
一、细胞学说的建立与发展
1.建立者:_______和_______。
2.发展过程
(1)1830年前后,英国植物学家_______命名了“细胞核”。
(2)之后,德国植物学家_______证实了“细胞核”的存在。
(3)1838年,_______提出:“植物,不论发展到多么高级,都是由充分个体化的、各自独立的、分离的物体组成的聚合体,这些物体就是细胞。”
(4)1839年,德国动物学家_______指出:“细胞是有机体,整个动物和植物都是细胞的集合物,它们依照一定的规律排列在动物和植物体内。”
(5)1854年前后,一些德国科学家,证明了生物个体发育的过程就是细胞不断_______和_______的连续过程。
(6)1858年,德国科学家_______指出:“细胞是先前存在的细胞通过_______产生的,细胞是一个_______的生命活动的_______。”
3.内容
一切_______都是由细胞组成的,_______是一切动物和植物体的基本单位。
4.意义
将动物和植物统一到_______水平,这对现代生物学的发展具有重要意义。
二、生物学研究的重要工具——显微镜
1.光学显微镜
(1)定义:光学显微镜是由一个或几个透镜以及其他机械结构组成的_______。
(2)构造
①光学部分由_______、_______、_______和_______组成。
②机械部分由_______、_______、_______、_____准焦螺旋、____准焦螺旋、镜臂和镜座等组成。
(3)成像过程:在观察玻片标本时,被观察的物体经过_______和_______的_____次放大,所以,物像的放大倍数是_______放大倍数与_______放大倍数的_______。
2.电子显微镜
(1)20世纪30年代初,德国青年科学家_______等利用高能电子束_______的特点,制造出能够放大_______倍的_______,并于1986年获得诺贝尔物理学奖。
(2)常用的电子显微镜有_______电子显微镜和_______电子显微镜。
三、细胞的大小和形态
1.生物体的构成:除了病毒外,所有生物体都是由_______构成的。
2.细胞的形态和大小
(1)不同生物的细胞形态和大小_______。
(2)同一生物不同组织的细胞形态和大小_______。
(3)在同一生物的相同组织中,细胞的大小_______。
(4)同一个细胞,处在不同的发育阶段,其大小_______。
(5)细胞的形态多种多样,有_______、_______、纺锤体和柱状体等。
3.细胞的大小、形态与其_______是相适应的。
四、显微镜的使用
1.正确使用光学显微镜的高倍镜
(1)若需要将物像进一步放大,可使用高倍物镜观察。首先在_______下_______,将要观察的目标移到_______,再转动_______,直到_______与_______成一直线。“嘀嗒”一声表示物镜旋转到位。
(2)调节_______。聚光器一般由_______、光圈和_______组成。调节_______,_______将由_______反射过来的光线聚焦在样品上,再调节_____的大小,物像将变得更加_______。
(3)调节细准焦螺旋,进一步观察物像。
(4)整理显微镜:每次观察结束后,先移去_______,清理好_______;转运转换器,使_______偏向两侧;将镜筒下降到_______,再将反光镜_______。
2.使用光学显微镜观察各种各样的细胞
(1)实验目的:掌握显微镜的使用方法。
(2)实验步骤
①观察菠菜叶表皮细胞
ⅰ.将载玻片擦拭干净,在其中央滴一滴_______。
ⅱ.用镊子夹取菠菜叶_______,将其浸入载玻片中央的水滴中并展平,以防止由于_______而影响观察效果。
ⅲ.用镊子夹起盖玻片,使其一边先接触______________,然后轻轻盖在菠菜叶下表皮上,避免产生_______,用吸水纸吸去盖玻片周围多余的水。
ⅳ.将制作好的玻片