3.3细胞核的结构和功能（教学设计）-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

第三章《第 3节细胞核的结构和功能》——【教学设计】 教学目标： 1、通过引导学生进行资料分析，理解细胞核的功能，体验研究细胞核功能的实验设计，掌握对照实验的设计方法 2、通过引导学生阅读教材掌握细胞核的结构，运用结构与功能相适应的观点解释细胞核是细胞的遗传信息库 3、组织学生尝试制作细胞核的三维结构模型，掌握模型构建的一般方法 教学重点: 1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 2、细胞核的结构与功能相统一的观点 教学难点： 1、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库 教学课时：1课时 教学方法：讲授法、问题教学法、小组合作探究法 课前准备：多媒体课件、自制伞藻模型、染色质与染色体相互转化教具、彩泥（制作细胞核结构模型） 教学过程： 1. 克隆羊多莉情境导入，提出质疑启迪课堂 【师】：大家看，认识它吗？克隆羊---多莉，它的地位，你知道吗？世界首例克隆动物。这呢？克隆猴---中中、华华，2017年中中、华华的诞生引起了克隆界，生物界，全世界，极大的关注。看来我国掌握了克隆动物的关键技术，你知道克隆动物培育的关键技术是什么吗？来看一段视频 【生】：回想克隆羊多莉、中中、华华的相关知识储备，观看视频认识核移植技术 【师】：视频展示的正是克隆动物培育的关键技术——核移植，多莉的性状表现与谁一致，与提供细胞核的亲本性状相一致，这说明什么？仅一个细胞核的改变，生物的性状就发生了改变，细胞核能控制生物的性状，细胞核果真有这样的功能吗？细胞核为什么能发挥这样的功能呢？带这些问题让我们一同来学习今天的内容，来看本节课的学习目标。 【生】学生思考为什么克隆羊多莉与供核亲本性状相一致，体会到细胞核在生物性状方面的重要作用。 【设计意图】通过学生熟悉的知识储备入手，调动学习热情，认知到我国科学技术的领先水平，培养学生的爱国情怀。通过分析克隆羊多莉的性状表现问题，体会到细胞核的重要作用，激发起学习的探索欲望。通过学习目标展示，清楚本节课的学习任务。 2、伞藻模型模拟操作，细胞核功能初步探究 【师】首先我们来认识一种植物，伞藻，伞藻由 3部分构成，包括帽、柄、假根，根据帽的不同，分成菊花型、伞型，伞藻具有很强的再生能力，切去伞帽，可以再生出新的帽，常用于研究遗传学材料。给大家做了模型，展示一下，今天我们就利用伞藻模型设计实验，探究细胞核的功能。来看探究第一个问题。 【生】学生借助模型和实物图片展示，认识伞藻，了解伞藻的特点。 【师】探究伞帽的形状是由伞柄决定还是由假根决定，小组讨论，设计实验，时间 2分钟，以小组为单位交流展示。 【生】学生进行探究合作，并进行交流展示 【师】来看实际的实验结果，最后长出帽的形状，说明伞帽的形状由假根决定，但我们观察到在假根处有细胞核还有细胞质。要进一步探究伞帽的形状由细胞核决定还是由细胞质决定，应该进一步设计怎样的实验呢？ 【生】学生进行探究合作，并进行交流展示 【师】再来看实验结果，所以我们可以得出结论伞帽的形状由细胞核决定。我们看到重组细胞形成个体的性状与细胞核的性状相一致，说明细胞核控制的性状从亲代传递给子代，即细胞核控制细胞的遗传。 【生】学生通过探究分析之后，进行思维的升华，认识到细胞核的功能——控制细胞的遗传，体会到细胞核控制的性状从亲代遗传给子代。 【设计意图】借助模型操作，学生直观的体会实验过程，通过设计探究实验，培养学生分析问题作出假设，设计实验验证假设，依据假设预测结果，培养学生科学探究能力和科学思维品质。同时小组合作，培养团队精神和沟通交流能力。在自主探究后，又对细胞核的功能形成认识，体会到细胞核控制细胞的遗传。 3、变形虫实验分析，细胞核功能归纳总结 【师】细胞核还有没有其他的功能呢？让我们继续来探究，认真阅读课本 P54-P55页资料 2、3，思考以下问题：资料 2的结论是什么？如何得出这一结论的？科学家又采用了相同的实验思路进行了变形虫的切割实验，请同学们尝试进行变形虫切割实验模拟操作。 【生】阅读课本，分析资料 2、3，在问题串的引导下，分析出细胞核控制细胞的分裂、分化，细胞核控制细胞的摄食、生长、对外界刺激作出反应等。同时在实验分析中体会到对照实验的设计，分析出相互对照和自身前后对照。 【师】通过刚才我们设计实验，我们一起来归纳总结细胞核的功能，细胞核控制生物的性状，控制细胞的代谢和遗传。 【生】学生对细胞核功能形成全面的认识 【设计意图】通过问题串形式，体会细胞核的其他功能，引导学生进行深入思考，培养科学思维品质。同时借助白板进行变形虫实验模拟操作，直观的展示出实验过程和学生的逻辑思维能力，在学生的讲解中，形成细胞核的功能——控制细胞的代谢。通过对细胞核的功能进行总结，对