2.2 细胞怎样构成生物体教案2023--2024学年人教版生物七年级上册

就让我们一起来探究其中的奥妙。(板书) 二、探究新知 探究一、细胞的生长 我们从受精卵到成年,构成身体的细胞会从1012个增加到1014个。生物体由小长大,是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。 请阅读教材,思考:1.什么是细胞的生长?细胞生长的结果如何? 细胞的生长:构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质,并且转变成组成自身的物质,体积由小变大。细胞生长的结果:细胞体积增大。 2.细胞是否能无限度地生长?(通过计算不同边长的正方体的表面积和体积之比得出) 细胞体积越来越大,细胞膜的表面积与体积的比越来越小,通过细胞膜吸收的营养物质远远满足不了细胞体积增大对营养物质的需求,这就造成了生长中的细胞因得不到足够的营养物质而逐渐停止生长。因此,细胞的生长不是无限的。 探究二、细胞的分裂 细胞不能无限制地长大,一部分细胞长到一定的大小,就会进行分裂。那么什么是细胞的分裂呢?你能描述出细胞分裂的过程吗?观看植物细胞分裂动画 A;细胞的分裂就是由一个细胞分为两个细胞。细胞分裂首先是核分裂,接着质分裂,最后膜(壁)分裂。 动物细胞的分裂是怎样的?观看视频 植物细胞与动物细胞的分裂过程相同吗?如果不同,有什么区别? 动物细胞的细胞膜从细胞的中部向内凹陷,植物细胞则在原来的细胞中央,形成新的细胞膜和新的细胞壁。 展示的洋葱根尖细胞分裂的显微照片,提出问题:图中不同细胞中那些被染成深色的物质在形态上有什么差别? 那些被染成深色的物质叫作染色体,染色体主要是由DNA和蛋白质组成的,其中DNA是遗传物质,因此,可以说染色体是遗传物质的载体。 展示了处于不同分裂阶段的细胞,我们可以看出在不同分裂阶段的细胞中,染色体的形态不同。 细胞是简单的一分为二吗?那遗传物质岂不是越分越少吗?温故而知新,我们在观看植物细胞分裂,看看同学们有什么新的发现。 A;细胞分裂时,染色体先复制后均分,两个新细胞的染色体形态和数目相同。 三、课堂小结 第二节 动物体的结构层次 课题 动物体的结构层次 课型 新授课 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识与技能 1.说出组织的定义,概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2.识别人体的四种基本组织。 3.描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 过程与方法 1.使用显微镜观察基本组织切片。 2.通过对视频等资料的提炼、分析,提高搜集信息、分析归纳的能力。 情感态度与价值观 初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。 教学重点 1.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2.描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 教学难点 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 教学方法 自主学习、合作、探究。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 导课:同学们,老师今天带来了两张照片,一张是成人,一张是受精卵。我们是怎么从一个受精卵长成现在这个样子的? 二、探究新知 探究一、细胞分化形成不同的组织 观看受精卵发育成个体视频。个体发育过程中,除了细胞分裂还发生了什么? 请同学们观看不同细胞形态照片,骨骼肌细胞(成纤维状)、红细胞、神经细胞(突起) A;在个体发育过程中,一个或者一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做细胞分化。 视频心脏跳动过程,心肌是心脏的肌肉,在心脏跳动过程中起到收缩舒张的作用。 设疑:一个心肌细胞能不能完成心脏的跳动?心肌是由什么构成的呢? 每个细胞群都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。 人体有4种基本组织,请同学们阅读教材,得到什么信息。 A;人体有4种基本组织:上皮组织(保护、分泌)、肌肉组织(收缩、舒张功能)、神经组织(感受刺激、传导神经冲动,具有调节、控制作用)、结缔组织(支持、连接、保护、营养等功能) 探究三、组织进一步形成器官 组织进一步形成器官。请同学们观察心脏图片,试着说一说心脏主要是由什么组织构成的? A:心脏主要是由肌肉组织构成的,内外表面上覆盖着上皮组织。血管和神经分布其中。 心脏具有使血液循环正常进行的功能。 那我们的大脑呢? A:主要是由神经组织和结缔组织,大脑对全身起调控作用。属于中枢神经系统。 像这样,由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构,叫做器官。 我们刚刚提到了系统,什么是系统呢?系统和组织之间有什么联系吗?同学们想一想,吃饭的时候有哪些器官参与了活动? A:口腔、咽、食道、胃、大肠、小肠等 这些器官有什么共同特点或者是作用呢? A:在食物消化和营养物质吸收过程起作用。 像这样,能够共同完成一种或者几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成了系统。人体还有什么系统呢? A:运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、