10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 祖孙对话 孙：爷爷，你怕不怕死？ 爷：不怕！ 孙：为什么？ 爷：人活着就像树一样，树老了总是要枯萎的，这是自然的。 孙：那你觉得你这辈子，最大的意义是什么？ 爷：不懂！ 孙：我的意思是说，你这辈子觉得你做的最有意义的事是什么？ 爷：我不懂！没想过。 孙：那让你这辈子最高兴的事是什么呢？ 爷：最高兴呀！我看着你们下一代，长大，比我们好，我心里就高兴 思考：人为什么活着？ 探究与分享： 第一目 生命的追问 人为什么活着？ 3 为了亲情 为了美食 为了美景 为了财富 为了荣誉 为了爱情 1、人活着是为了什么?P112 ①对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 2、怎样的一生是值得过的? ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 1 12岁，他与母亲相依为命。 14岁，永远失去了左腿。 13岁，左腿取出一截骨头。 曾一度自闭于家中。 成为轮椅竞速满贯王。 著名残疾人运动员张立新 一、生命的追问 5 张桂梅坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根边疆山区教育四十余载，拖着病体，战胜千难万难，创办了全国第一所全免费女子高中 ，专门供贫困家庭的女孩读书。建校以来，已有1800多名贫困山区女孩送进大学。张桂梅用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心。 张桂梅的一生值得吗？为什么？ ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 ③将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来（为人类） 2.怎样的一生是值得的？ 为国为民“立梦”，乃世之大志向。袁老常说自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球梦。这两个梦想都源于其对饥荒的亲身经历和对粮食安全的深刻认知。解决粮食问题，让人民都能吃得饱，是一件无上光荣的事情，也是袁老一生的志向。袁老把自己的志向与国家命运、人民生存紧紧地联系在一起，把个人梦想融入国家梦想，为国为民立下“粮食梦”，并倾其一生专注田野、无怨无悔。 袁隆平 2、怎样的人生是值得的？( 怎样的人生是有意义、有价值的？) ①为自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 ②为他人：当别人需要帮助时，能付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 ③为社会：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 发现我的生命 9 点拨一 发现我的生命（为什么要探索生命的意义？） 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 ★上述材料告诉我们什么结论？ ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 　 非典、新冠肺炎 钟南山 全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究 屠呦呦 袁隆平 解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。 11 生命的意义需要自己发现和创造。 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 3.如何认识生命的意义？ ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（为什么） ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。（是什么） ③生命的意义需要自己发现和创造。（怎么做） 人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；当他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。 ——奥斯特洛夫斯基 感受生命的意义 生命的追问 发现我的生命 1．人为什么活着？ 2．怎样的一生是值得过的？（自己、他人、社会） 1．探索生命的意义，是人类生命的原动力 2．生命是独特的，生命意义是具体的 3．生命的意义需要自己发现和创造 课堂小结 1. 下面对“生命的意义”认识正确的一项是(　　) A.探索生命的意义是很有必要的，是人类生命的原动力之一 B.面对同样的事情，不同的人会获得同样的意义 C.通过审视自己对生活的想法，我们会觉得生命的意义不重要 D.探索生命的意义，是人类唯一的出路 A 课堂练习 2.随着年龄的增长，同学们都会思考什么样的生