4.3海—气相互作用导学案2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

集体备课统一教学案·高二地理 4.3海——气相互作用 【课程标准】 运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响 【核心素养目标】 1.能够描述不同区域海—气相互作用过程中的水热交换过程。(区域认知) 2.运用图表资料，说明海—气相互作用对全球水热平衡的影响。(综合思维) 3.能够根据图文材料解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。(综合思维) 4.通过对海—气相互作用的分析，能够认识到尊重自然规律的重要性。(人地协调观) 【本节必备知识】 一、海—气相互作用与水热交换 （一）海—气之间的水分交换 1.水分交换过程：海洋通过蒸发作用，向大气提供水汽。大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋，从而实现与海洋的水分交换。 2.影响因素：海洋的蒸发量与海水温度密切相关，一般来说，海水温度越高，蒸发量越大。因此，低纬度海区和有暖流流经的海区，海面蒸发旺盛，空气湿度大，降水也较丰富，海气间的水分交换也较为活跃。如上图。 海洋和大气之间的物质交换，对于大气中二氧化碳浓度具有重要调节作用，可减缓大气中二氧化碳增加的速率。如果地球表面温度增高，海水温度会随之上升，二氧化碳在海水中的溶解度减小，那么将有更多的二氧化碳返回到大气中。 请总结海洋和大气之间二氧化碳交换过程，并填写过程示意图。 （二）海—气之间的热量交换 1.热量交换过程：海洋吸收了到达地表的太阳辐射的大部分，并把其中85%的热量储存在海洋表层。海洋再通过潜热、长波辐射等方式把储存的太阳辐射能输送给大气。可以说，海洋是大气最主要的热量储存库。 2.影响因素：海洋向大气输送的热量受海洋表面水温的影响，水温高的海区，向大气输送的热量也多。如右图。 （三）海洋对大气温度的调节作用 由于热容量的影响，海洋对热能反映表现为：吸热较慢，增温较缓，放热较慢，降温也较缓。海洋对大气温度起着显著的调节作用；而大陆热容量比海洋小，陆地吸收太阳辐射热能后，分子传导速度缓慢，热能只能下传到地面以下的浅薄层中。陆地对热能反映表现为：吸热很快，增温也快，放热迅速，降温也迅速。陆地对大气温度的调节作用小，以致气温的日较差、年较差比海洋大。如右图。 二、海—气相互作用与水热平衡 1.大气环流的产生：不同纬度海区对大气加热的差异，会产生高低纬度间的大气环流；海陆间对大气加热的差异，则形成季风环流。 2.大洋环流的产生：大气运动和近地面风带，是海洋水体运动的主要动力。 3.大气环流与大洋环流的作用：驱使着水分和热量在不同地区的传输，从而维持着全球的水热平衡。 (1)低纬度海洋获得更多的太阳辐射能，主要由大洋环流把低纬度的多余热量向较高纬度输送。 (2)在中纬度，通过海洋与大气之间的交换，把相当多的热量输送给大气，再由大气环流将热量向更高纬度输送。 【能力提升】海—气相互作用与水、热平衡之间的关系 海—气相互作用所形成的大气环流与大洋环流，是维持全球水热平衡的基础。由于不同纬度海洋对大气加热的差异，导致大气产生高低纬间的环流；海洋与陆地对大气加热的差异，则形成季风环流。同时，大气的运动以风力的形式作用于海洋，促使海水运动。并在地转偏向力的影响下，形成了一定规律的大气环流和大洋环流，它们驱使着水分和热量在不同地区间传输，从而维持着地球上的水分和热量的平衡。 ※地球上高低纬之间热量输送通过大气运动和洋流共同实现。 0°-30°：海洋输送热量＞大气输热 30°N以北：大气输送热量＞海洋输热 50°N附近：海洋输送热量给大气，大气环流输送到高纬 三、厄尔尼诺、拉尼娜及其影响 课堂活动一：画出正常年份南太平洋洋流图和东西太平洋海气交换图 【总结】1．沃克环流 (1)含义：通过海——气的热量交换，赤道附近太平洋东西两岸之间的东西向的热力环流 (2)成因：在正常情况下，太平洋赤道两侧盛行稳定强劲的偏东信风，受东南信风吹拂，海水西移，东岸海水上涌变冷，气流下沉，西岸暖流堆积变暖，气流上升，形成热力环流 (3)正常年份沃克环流（顺时针）对气候的影响： 大洋西岸： 盛行上升气流，气候湿润 大洋东岸： 盛行下沉气流，气候干旱 (4)影响：沃克环流的强弱变化，是判断厄尔尼诺与拉尼娜现象发生的重要依据 课堂活动二：根据教材自主探究厄尔尼诺并绘图 ( 厄尔尼诺现象时太平洋等温线图 )探究1：结合太平洋等温线图探究厄尔尼诺现象发生原因及沃克环流的变化 探究2：探究厄尔尼诺发生时对赤道附近南太平洋东西沿岸的影响 材料一：秘鲁沿海受寒流影响，气候干旱。然而，2016年12月下旬，秘鲁北部海域海水逐渐升温，雨水增多。到2017年3月，沿海地区暴雨引发的洪灾已经造成近百人死亡，数万人受灾。 材料二：2019年7月，在澳大利亚发生了一场严重的森