1.1 思维的含义与特征（课件）-2023-2024学年高中政治《逻辑与思维》备课讲课实录（统编版选择性必修3）

思维 意识 理性认识 广义 狭义 研究思维的规律和方法的学问 逻辑学 广义 辩证逻辑 形式逻辑 狭义 《逻辑与思维》 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 方法 运用 狭义逻辑学 本册书主要关注思维方法 科学思维 本册主线 学 什 么 ？ 2 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 第一框 思维的含义与特征 一.思维的含义 二.思维的特征 知识框架 1.一个含义；正确认识广义和狭义思维。 2.三个特征:思维的特征（间接性、概括性和能动性） 3.两对关系:思维与人的关系、思维与实践的关系。 学 习 目 标 （1）广义的思维：与意识同义； 1、思维有广义和狭义之分（P3中间-1） 一.思维的含义 【哲学知识回顾】：意识相关知识 意识观 意识是人脑对客观存在的主观映象。 （意识体现了主观形式和客观内容的统一） 1、人能够能动地认识世界（能动的反映） 正确的意识是指人脑如实地反映了客观事物的本来面目， 错误的意识则是歪曲地反映了客观事物的本来面目。 意识的本质 意识的 能动作用 2、人能够能动地改造世界（能动的反作用） （在意识的指导下，通过实践把观念中的东西变为现实。） 正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功； 错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活动遭到失败。 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵！ （1）思维是人的特有属性。 （2）人的思维具有普遍性。 1、人类与思维 一.思维的含义 7 （1）广义的思维：与意识同义； （2）狭义的思维：与理性认识同义； “逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的：指认识的高级阶段——理性思维，是对事物的本质及其规律的反映。 2、思维有广义和狭义之分（P3中间-1） 一.思维的含义 意识 意识的本质 意识的能动作用 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 认识 感性认识 感觉、知觉、表象 （初级阶段） 理性认识 概念、判断、推理 （高级阶段）狭义思维 感性认识 理性认识 区别 内容 是对事物现象和外部联系的认识 是对事物本质和规律的认识 形式 以人的感觉器官直接反映事物， 形式包括感觉、知觉、表象 只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来 ②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指导人们按规律办事，有效地改造世界 【知识整合】全面理解感性认识与理性认识的辩证关系（P3中间-1） 【特别提醒】从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分 2、思维方式：（P3中间-2） （1）类型： 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 （2）意义： 是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 一.思维的含义 【分享与探究一】（P2下） ●黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种心态变化的原因是什么? ●除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？ 《庄子.秋水》载： 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。 于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰:"野语有之曰:'闻道百以为莫己若'者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信，今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。" 北海若曰:"井蛙不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于冰者，笃于时也;曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。 ①欣然自喜的原因：河伯认为他所看到的情况（即他所在的黄河是最为广大的），他认为自己的这个认识是正确的。 ②后来望洋兴叹的原因：他看到了比他所在的黄河更为广大的大海，发现他原来的认识是不正确的。 ③这种态度的变化原因：是由于他对所看到的现象进行比较，认识到之前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。 井底之蛙、夏天的虫等由于它们认识的局限，而不能知道感知范围之外的事