第四讲 根本立场：坚持以人民为中心 教案-2023-2024学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

印江自治县高中思想政治优质课竞赛 教学设计 课 题：《坚持以人民为中心》 课 型：新授课 教 材：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中） 授 课：印江自治县第一中学 向治屹 2023年11月 印江一中教学设计 课 题 坚持以人民为中心 章 节 第 4 章 第 1 节 课 时 第 1 课时 教材分析 本课是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）第四讲的内容。一共有三个框题，即中国共产党的根本立场、宗旨和使命；以人民为中心的科学内涵；依靠人民创造历史伟业。通过本课教学，让学生理解和掌握中国共产党的根本立场、宗旨和使命，以人民为中心的科学内涵，坚持以人民为中心的根本立场。 学情分析 高中生正处于世界观、价值观、人生观形成的关键时期，具备一定的理性思维能力、实践能力、自学能力，迫切想要认识周围世界，同时需要正确、系统的理论进行指导。高中生对习近平新时代中国特色社会主义思想认知存在零散、片面、不系统等问题，该读本从理论性、科学性、系统性给学生指明了方向，但学生在学习时由于理论水平有限，存在一定的难度，需要充分运用视频、图片、材料等，将理论与实践相结合，帮助学生进行理解和掌握。 知识目标 1.坚持中国共产党的领导，领悟中国共产党的根本立场、宗旨和使命。 2.全面理解以人民为中心的科学内涵。 素养达成 培养学生的辩证思维和科学精神，树立人民至上的理念，积极投入到新时代伟大的社会主义建设实践中。 教学重点 深刻理解以人民为中心的科学内涵。 教学难点 全面理解中国共产党与人民的关系。 教学方法 教具使用 情景教学法、合作探究法、 讲解归纳法。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动 设计意图 课堂导入 多媒体展示：图片、材料、视频。 提出问题：习近平总书记为什么说“江山就是人民，人民就是江山”？ 观看图片、视频，阅读材料，思考老师提出的问题并积极回答。 以事实为依托，用事实来说话，通过思考问题来引出本课的主题“坚持以人民为中心”。 新课学习 议题一：思以人民为中心之因 展示情景材料：2023年9月19日，印江自治县召开“强村富民”三年行动工作专题调度会，深入贯彻全市“强村富民”三年行动工作部署要求，总结前阶段工作，分析当前存在的问题，安排部署下步工作，全力推动新型农村集体经济发展壮大，加快促进农民增收，全面推进乡村振兴。 （摘自 印江政府网） 问题：结合材料和读本P36-38的知识点,分析印江党建引领乡村振兴归根结底是为了谁？为什么要这么做？ 议题二：品以人民为中心之义 展示图片及情景材料：在党建引领促乡村振兴的发展模式下，2022年完成生产总值131.26亿元、增长0.2%，一般公共预算收入3.13亿元，金融机构存贷款余额分别增长8%、9.5%，城乡居民人均可支配收入分别为37435元和12595元、增长5.5%和7.5%。新（改）建农村户厕420座，实施农村公路生命安全防护工程304公里，改造危桥10座，成功创建“四好农村路”全国示范县，农村人居环境不断改善。印江县委组织部相关负责人相信，只要重视科学发展、高质量发展，印江人民的共同富裕不久的将来就会实现。 问题：结合材料和读本P39-43的知识点,说明要坚持以什么为中心？并谈谈它的科学内涵有哪些？ 归纳总结：坚持以人民为中心的原因和内涵。 原因：人民性是马克思主义最鲜明的品格；坚守党的立场宗旨；践行党的根本使命。 内涵：始终坚持人民至上；坚持以人民为中心的发展思想；扎实推进共同富裕。 阅读材料和课本，合作探究问题，分享汇报讨论成果。找出中国共产党的根本立场、宗旨和使命。 阅读材料和课本，合作探究问题，分享汇报讨论成果。理解党与人民的关系，以人民为中心的深刻内涵。 通过具体材料做到让读本贴近生活，贴近学生，使学生合作探究深入理解以人民为中心的原因。 通过阅读课本内容、对问题进行讨论，进一步感受家乡的变化，深刻理解以人民为中心的科学内涵，引导学生对读本进行观点整合、突破难点。 课后作业：乡村振兴我参与 展示：请党放心，强国有我；奋斗正青春！青春献给党！乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。 问题：在乡村振兴道路上，我该做什么？请谈谈自己的感想。 阅读理解展示的内容，结合本课所学的知识和自身的实际情况，写出自己的感想。 培养学生的综合思维能力，实现从理论学习到实践探索，学习贯彻坚持以人民为中心的思想，落实立德树人的根本任务。 板 书 设 计 第4讲 根本立场：坚持以人民为中心 一、中国共产党的根本立场、宗旨和使命 1.人民性是马克思主义最鲜明的品格 2.坚守党的立场宗旨 3.践行党的