第二部分 声现象-【期末·寒假大串联】2023-2024学年八年级物理（人教版）

第 二 部 分 专 题 选 讲 声现象 声现象中的实验探究 声现象中的实验探究比较多,主要有:探 究声音是怎样产生的;探究声音在不同的介 质中传播速度不同,真空不能传声;探究声音 的特性与什么因素有关;声的利用等实验. 一、 探究声音的产生与传播条件 例1 为了探索声音产生的条件,有人 建议利用以下几个实验现象,你认为能说明 声的产生条件的是 . 甲 敲鼓时,鼓面上的豆子上下跳动. 乙 使正在发声的物体接触水面,水面 溅起水花. 丙 将敲响的鼓面用手一按,响声立即 就停止了. 丁 抽出真空罩内的空气,听不到正在 响铃的闹钟的声音. 解析 敲鼓时,鼓面上的豆子上下跳动, 用手一按响声停止,从正反两方面说明了声 音是由物体的振动产生.发声的物体使水面 溅起水花,也能说明发声的物体在振动. 抽出真空罩内的空气,听不到正在响铃 的闹钟的声音,说明声音的传播需要介质. 答案 甲、乙、丙 评析 探究声音产生条件的实验中利用 了转换法,生活中我们也经常用到转换法,如 垂钓时根据“浮漂”的运动情况得出有鱼咬 钩,根据树叶是否摇动得出有风与否等. 二、 探究声音的三要素 例2 如图是探究声音产生及其特性的 小实验. (1)用手拨动塑料尺,塑料尺会发出声 音,说明声音是由物体的 产生. (2)若增大塑料尺振动的幅度,则声音的 增大. (3)改变塑料尺伸出桌边的长度,会使声 音的 发生改变. 解析 (1)用手拨动塑料尺,塑料尺振动 发声.(2)声音的响度与物体的振幅有关.塑 料尺振动的幅度越大,响度越大.(3)声音的 音调与物体的长度、松紧等有关.改变塑料尺 伸出桌边的长度,会使声音的音调发生改变. 答案 (1)振动 (2)响度 (3)音调 评注 控制变量法的应用 (1)探究频率与音调的关系:要控制振幅 相同,改变振动的快慢,如控制拨动塑料尺的 力度相同,改变塑料尺伸出桌面的长度,观察 塑料尺振动的快慢. (2)探究振幅与响度的关系:要控制振动 的快慢相同,改变振幅,如控制塑料尺伸出桌 面的长度相同,改变拨动塑料尺的力的大小, 观察塑料尺振幅的变化. 三、 探究材料的隔音性能 例3 李想同学家住繁华的闹市中心, 夜深了街道上车辆的喇叭声、小贩的叫卖声 仍不绝于耳,噪声污染严重.李想制作一个防 噪声的耳罩,通过比较几种材料(衣服、锡箔 纸、泡沫塑料)的隔音性能,来选择一种隔音 04 第 二 部 分 专 题 选 讲 性能好的材料做耳罩的填充物. (1)准备的实验器材除了待检测的材料 外,还有音叉、机械闹钟、鞋盒.其中适合做声 源的是 . (2)李想将声源放进鞋盒,在其四周塞满 待测填充材料.设计了以下A,B两种实验方 案,你认为最佳的方案是 ( ) A. 站在距鞋盒一定的距离处,比较所 听见声音的响度. B. 一边听声音,一边向后退,直至听不 见声音为止,比较此处距鞋盒的距离. (3)实验得到的结果如下表所示,则待测 材料中隔音性能最好的是 . 检测材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 较响 较响 弱 距离 较长 长 短 解析 机械闹钟可以提供持续的、响度 大小不变的声音,而音叉和鞋盒不能,故机械 闹钟适合作声源. 方案A的缺点是当声音的响度相差很 小时,人无法做出准确的判断. 由方案B可知,人耳能听到声音的距离 越远,则材料的隔音性能越差,否则材料的隔 音性能越好. 答案 (1)机械闹钟 (2)B (3)泡沫 塑料 评注 实验中,控制响度一定,改变隔音 材料进行实验,利用是控制变量法;而根据听 不到声音的距离远近来判断材料的隔音性 能,利用的是转换法. 1. 如图甲是探究声现象常用的装置,请 根据要求回答下列问题. 甲 乙 (1)泡沫塑料球被音叉弹起,这个现象说 明 . (2)加大敲音叉的力度,根据发生的现 象,你由此可得出 . (3)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边 完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现 象说明声音能传递 . 2. 学习了声音的各种特性以后,小丽做 了以下实验来探索响度与什么因素有关,但 忘了记录,请你帮她把记录填写完整. (1)使音叉发出不同响度的声音时,乒乓 球被弹开的幅度是不同的,说明响度与发声 体的 有关. (2)使音叉发出相同响度的声音,距音叉 的距离不同时,听到音叉发出声音的响度不 同,说明响度与 有关. (3)使用听诊器和不用听诊器在同样远 近听心脏跳动声音的响度不同,说明响度与 声音在传播中 有关. 14 16. 如图所示 四、 17. (1)10 (2)缩小 投影仪 (3)不能 光具 座的长度有限,光屏无法移动到