认识图形（教案）一年级上册数学人教版

认识图形（一） 教学目标 1.通过观察、操作、认识长方体、正方体、圆柱和球 2.了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，会辨认这几种形状的物体和立体图形 重点 能辨认长方体、正方体、圆柱和球 难点 感知长方体、正方体、圆柱和球的特征 一、依据情境,导入新课 师：老师带来了一些物品，你们能按照形状把它们分分类吗？请坐得最端正的两个小朋友上来。 生：看着中。 【如果分得不对 师：你们同意他的分法吗？ 生：不同意 师：请你上来再分一分】 [分准确之后把分类结果显示出来] 师：你为什么要把他们放在一起呢？边问就边拿起图形展示给学生看，请2个生回答。 生1：长长的。 师：像这样长长方方的在数学中我们叫做长方体。 师：你为什么要把他们放在一起呢？边问就边拿起图形展示给学生看，请2个生回答。 生1：他们都是正方形 师：请你们仔细观察这两个物体的外观，你有什么感觉？ 生1：四四方方、正正方方。 师：像这样正正方方的在数学中我们叫做正方体。 师：那他们呢？边问就边拿起图形展示给学生看，请2个生回答。 生1：因为他们都是圆柱体。 师：是的，像这样的图形在数学中我们叫做圆柱。省略体字。 请全班同学跟老师读一遍。 刚刚男生的声音很响亮，请一位男孩子再来读一次。 师：那他们呢？边问就边拿起图形展示给学生看，请2个生回答。 生1：圆圆的、球体。 师：那像这样的图形在数学中我们叫做球。 请全班同学跟老师读一遍。 现在女生的声音真好听，请一位女孩子再来读一读。 师：小朋友们，请看黑板，这些就是我们要认识的图形朋友，今天我们就一起来研究这些“有趣的图形”。[板书“有趣的图形”] 二、操作学习，感知特点 师：这4位图形朋友，你们想先认识谁呢？ 生：球、正方体 师：老师请坐姿最端正的小朋友来说一说。 生：球 1、认识球 师：听你的，那我们就来认识球。下面进入活动环节，请听清楚要求：给你们两分钟时间，只拿出一个球，其他的放到桌子里面。 活动： 看一看、摸一摸、滚一滚，和同桌说一说,有什么发现呢？ 师：时间到，请用3秒把球放回课桌里，表扬动作迅速的第几小组。 师：请小老师说一说，你的发现是？ 生：我发现球是圆圆的， 师：还有不同的发现吗？你说 生：能滚动 师：小结：通过大家的研究，我们发现球的特点是易滚动。 2、认识长方体 师：球我们认识了，接下来你们想认识谁？ 师：老师请会倾听的小朋友来说一说。你说 生：长方体 师：好的，听你的，那我们就来认识长方体。请听清楚要求：只拿出一个长方体，其他的放到桌子里面。 活动一： 1、看一看、摸一摸、滚一滚，会有什么发现呢？ 2、把你的发现和同桌说一说，说完后同桌2人请举手。 师：时间到，请用3秒把长方体放回课桌里，表扬动作迅速的第几小组。 师：请一位小朋友说一说他的发现。 生：我发现长长方方的、6个平平的面，8个尖尖的角 上面和下面是一样的，前面和后面是一样的，左面和右面是一样的 师：还有不同的发现吗？你说 生： 师：小结：通过大家的研究，我们发现长方体的特点是长长方方的、6个平平的面 3、认识正方体 师：下面你们想认识谁？ 师：老师请坐姿优美的小朋友来说一说。你说 生：正方体 师：行，那我们就来认识正方体。还是两分钟时间，开始 。 师：时间到，请孩子们3秒把学具送回课桌里，表扬动作迅速的第几小组。 师：请小老师说一说，你的发现是？ 生：我发现正正方方的、6个平平的面，8个尖尖的角 师：还有不同的发现吗？你说 生：每个面都是一样大。 师：小结：通过大家的研究，我们发现正方体的特点是正正方方的、6个大小相同的平平的面 4、认识圆柱 师：最后还有谁呢？ 生：圆柱 师： 请只拿出一个圆柱，开始，把你的发现和同桌说一说。 师：时间到，请孩子们3秒把学具送回课桌里，表扬动作迅速的第几小组。 师：请你说一说，你的发现是？ 生：能滚动 师：请你来示范一下，它只能滚动吗？ 生：还能立起来。 师：也就是说圆柱能立能滚 师：还有不同的发现吗？你说 生：我发现有两个圆圆的面 师：还有吗？请你来 生：上面和下面一样大 师：小结：通过大家的研究，我们发现圆柱的特点是能立能滚、两个圆圆的面、上下一样大。 今天，我们认识了这些有趣的图形，有[流程图把结构连起来] 三、巩固练习，强化特点 现在有个游戏，想不想玩，猜谜语，老师说，你们猜它是什么图形。 1.猜一猜 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。 2.认一认 师：这个完成了，又遇到了一个问题，有个图形比较调皮，只给我们看到它的一面，需要你们来认一认，它是哪种图形的好朋友呢？ 生：球（圆柱）。 师：它一定是球（圆柱）吗？老师要把它拿出来咯，它是什么？ 生：球、圆柱。 师：可能是球可能是圆柱。有没有信心认出