10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

荣获“感动中国人物、全国脱贫攻坚楷模、七一勋章”许多奖章的张桂梅，她扎根云南贫困山区40多年，患上了20多种疾病，将病痛置之度外。张桂梅校长用贴满胶布的手托起学生的希望，用炽热滚烫的爱关注女孩的成长，让近2000名山区女孩走出了大山，圆梦人生。她全身心投入教学，付出了巨大的牺牲，她好几次被送去医院抢救，她是与病魔斗争的勇士，生命不息，战斗不止。 新课导入 说一说：她这样做值得吗？ 第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命的意义 自学指导 1、人为什么活着？ 2、怎样的一生是值得的? 3、如何认识生命的意义？/为什么要探索生命的意义？ 第一目 生命的追问 人为什么活着？ 4 新知讲解 人为什么活着？ 活着的意义， 没有标准答案 为了金钱? 为了学习? 为了美食? 为了养育后代? 为了帮助他人? 人吃饭是为了活着，但人活着不是为了吃饭。我们活着不仅仅是为了生存，而是想因为自身的存在，给我们自己、给身边的人甚至给这个世界带来些什么，让我们的生命更有意义。 笔记 1、人为什么活着？112 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……（每个人的答案不一样） ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③为了让生命有意义 学习 养育后代 帮助他人 感受生活 探索生命 让生命有意义 什么样的人生是有意义的？ 残障人士，我们生活中的弱势群体，但他们仍然选择靠自己的劳动创造价值，这启示我们怎样的一生是值得的？ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 尼克·胡哲天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但他骑马、打鼓、游泳、足球样样皆能。 活出自己！ 廖智，在5.12汶川地震中失去双腿，“我当时只有两个选择：一是选择不穿假肢，永远都坐轮椅，生活很不方便，没有自由，但是可以远离痛苦;一个就是承受痛苦，享受自由。我选择了享受自由！” “这样的腿我也喜欢，这样的腿我 也能跳出我热爱的舞蹈。” 8 消防员邓超牺牲被评为烈士 2023年8月6日，消防员邓超同志在冲入大火，企图救出一位被困的孩子时不幸身受重伤。经过全力抢救，他最终没能回到我们身边，英勇牺牲。 思考，消防员邓超的事迹启示你怎样的一生是值得的？ ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的 为他人 他是一位真正的耕耘者。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他曾说他有两个梦想：一是禾下乘凉梦，二是杂交水稻覆盖全球梦！ 袁隆平 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 他的一生值得吗？为什么？ 为社会 共和国勋章获得者（中国氢弹之父) 于敏 申纪兰 孙家栋 李延年 张富清 共和国勋章获得者（改革先锋） 共和国勋章获得者（中国卫星之父) 共和国勋章获得者（最美丽的战斗机） 共和国勋章获得者（战斗英雄） 黄旭华 屠呦呦 钟南山 袁隆平 共和国勋章获得者（中国核潜艇之父） 共和国勋章获得者（诺贝尔医学奖获得者） 共和国勋章获得者（抗疫英雄） 共和国勋章获得者（世界杂交水稻之父 笔记 2.怎样的一生是值得的？113 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样 的一生是值得的。(活出自我) ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿 承担责任，这样的一生是值得的。(帮助他人) ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运 结合起来，这样的一生是值得的。（奉献社会) 注：生命的价值不在于生命的长短，而在于自己为他人、为社会所做的贡献。既能活出自己的人生，又能在别人需要帮助时付出爱心。 第二目、发现我的生命 ① 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 哲学三问 探究三、发现我的生命 由此可以得出什么结论？ 15 　 17年前，非典型肺炎疫情爆发，钟南山院士不顾自身生命危险救治危重病人。 　17年后，84岁的钟南山院士当新型冠状病毒肺炎出现时，他依然奋战在和病毒较量的第一线。 钟南山 ”时代楷模”南仁东先生。国家重大科技500米口径球面射电望远镜工程的发起者和奠基人。22年铸就“中国天眼” 屠呦呦致力于世界性流行疾病疟疾的防治研究，默默耕耘、无私奉献，为人类健康事业作出的了巨大贡献。 屠呦呦 南仁东 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经