3.1 三位数乘一位数（不进位）（教案）青岛版三年级上册数学

青岛版三年级上册数学第3单元 《3.1 三位数乘一位数（不进位）》教学设计 一、学习目标 1. 理解三位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法，并能正确进行计算。 2. 经历观察、思考、计算、验算等数学活动过程，培养初步的运算能力和逆向思维。 3. 体验数学与生活的密切联系，进一步激发对数学的兴趣和好奇心。 二、教材分析 本节课是青岛版三年级上册数学第三单元《乘法》中的内容，主要学习三位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法。教材通过具体的情境引导学生观察、思考，并学会计算。同时，教材还安排了一些实际问题，进一步巩固所学的计算方法，并能正确解决实际问题。 三、学情分析 学生已经学习掌握了100以内数数及数的组成，对于数的运算有一定的基础。但是，对于三位数乘一位数的计算方法，学生还是第一次接触，因此需要教师在教学过程中进行引导和指导。同时，学生的逆向思维和验算能力也需要进一步提高。 四、重难点 1. 重点：掌握三位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法。 2. 难点：理解三位数乘一位数的计算原理，并能正确进行逆向思维和验算。 五、教学过程 （一）、导入新课 师：同学们，我们今天要学习一个新的数学知识，那就是三位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法。你们知道什么是三位数和一位数吗？ 生：三位数就是由三个数字组成的数，比如123；一位数就是只有一个数字的数，比如7。 师：很好，看来你们对数的概念已经有了一定的了解。那么，你们知道怎样计算三位数乘一位数的乘法吗？ 生：不知道。 师：没关系，我们今天就来学习这个计算方法。 （二）、新课教学 1. 观察与思考 师：首先，我们来观察一下这个算式：113 × 7。你们能看出这个算式有什么特点吗？ 生：这是一个三位数乘以一位数的算式。 师：没错，这个算式就是我们要学习的内容。那么，你们能试着计算一下这个算式的结果吗？ 生：可以。 2. 尝试计算 学生尝试用竖式计算113 × 7的结果。教师巡视指导，发现学生的计算方法和错误。 3. 汇报交流 师：好，同学们都计算完了，现在我们来交流一下你们的计算结果。谁愿意来分享一下自己的计算过程和结果？ 生1：我是用竖式计算的，先把113和7相乘，得到791， 所以，113 × 7 = 791。 生2：我也是用竖式计算的，但是我先把113和7相乘，得到791，所以，113 × 7 = 791。 师：同学们的计算结果不同，这是为什么呢？ 师：很好，同学们在尝试计算过程中发现了自己的错误并进行了纠正。那么，我们现在来总结一下三位数乘一位数的计算方法。 4. 总结方法 师：首先，我们要把三位数和一位数相乘的结果写在竖式的下方；然后，把相同数位上的数字相加；最后，把得到的和写在竖式的下方。这就是三位数乘一位数的计算方法。大家记住了吗？ 生：记住了。 5. 巩固练习 师：好的，现在我们来做一些练习题巩固一下所学的知识。请同学们拿出练习本，完成以下题目并相互检查答案。 题目：215 × 6 = ；156 × 8 = ；378 × 5 = ；987 × 4 = ；564 × 9 = ；789 × 6 = ；456 × 7 = ；234 × 5 = ；345 × 8 = ；678 × 9 = 。 （三）、习题设计 1. 基础题：计算以下各题，并验算： （1）234 × 5 （2）456 × 7 （3）678 × 9 2. 提高题：根据算式填空： （1）3 × 2 = 6，那么3 × （ ） = 18 （2）5 × 4 = 20，那么（ ） × 4 = 80 3. 拓展题：解决实际问题： （1）一本故事书的价格是24元，小华买了3本，一共花了多少钱？ （2）小华买了3本故事书，一共花了72元，每本书的价格是多少？ 六、课堂小结 本节课我们学习了三位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法，通过观察、思考、计算和验算等活动过程，我们掌握了这种计算方法，并解决了实际生活中的问题。希望同学们在以后的学习中能够继续努力，不断提高自己的运算能力和解决问题的能力。 七、教学反思 在本节课的教学过程中，我注重引导学生观察、思考和计算，通过具体的情境和问题引导学生主动探索和发现规律。同时，我也注重培养学生的逆向思维和验算能力，让学生能够正确地进行逆向思维和验算。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，比如对于学生的个体差异关注不够，对于学生的疑问解答不够及时等。在今后的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法和手段，提高学生的学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$