24《羿射九日》（教案）统编版语文二年级下册

《羿射九日》第一课时 年级：二年级上册 学科：语文 单元：第八单元 讲课人： 课型 读写结合 课标分析 课标摘录及解读： 1.课标摘录 识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。（语言、文化） 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。学会用音序检字法和部首检字法查字典。通过观察字形、思考汉字部件的关系、联系相关事物来体会汉字的意思。感知汉字与生活中事物、行为的联系。初步感受汉字的形体美。（语言、思维、审美、文化） 阅读与鉴赏 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（语言、思维、审美） 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（语言、思维、审美、文化） 梳理与探究 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合各学科学习共同讨论。（语言、思维） 2.课标分析 结合课表和本节课学习目标，把双横线里需要认识的字会读、会认、会组词；理解汉字和词语的意思；关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 教材分析 这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。 全文七个自然段，脉络清晰，故事性强，按照事情发展顺序可分为三部分。第一部分进十个太阳怎样出现在天空，炙烤大地，人类生活十分艰难。第二部分讲羿克服重重困难，射下了九个太阳。第三部分讲大地重现勃勃生机。课文描述羿射日前后的情景形成了鲜明对比，更加突显了羿的伟大功绩。 课文语言平实，易于理解。描写人间苦难的情景，通过“晒枯、烤焦、蒸干、熔化’等词语的运用，形象表现了人间的惨状。 课文配有一幅插图，帮助学生领会课文，体会羿的英雄形象。羿弯弓射日，几个太阳纷纷中箭坠落，突出了羿刚毅有力、英勇无畏的英雄形象。 学学情分析 二年级的小学生，充满了想象力，对外界充满好奇，但科技的发展使他们对于神话故 事知之甚少，对于《弈射九日》这篇课文的深刻理解必然有一定的难度，教师必须做到兼顾 全局，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。这个故事可能部分学生听过，但是学生可能会有很多疑问，如太阳真的能射下来吗?人跑的过太阳吗?等等等等，这就需要教师在教学中进行适时的点拨引导。 学学习目标 1. 认识“射、值”等12个生字，会写“值、沙”等10个字，会写“光明、值日”等 2. 根护表格提示的内容讲故事。 3. 默读课文，做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 学信息技术应用 课前：借助学习单完成对课文的初步预习 课中：借助课件、学习单完成对课文的课中学习 课后：借助学习单完成课后研学 教教学重难点 教学重点：认识“射、值”等12个生字，会写“值、沙”等10个字，会写“光明、值日”等 教学难点：根护表格提示的内容讲故事，默读课文，做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 学习活动 课前预学 1、 朗读课文，标自然段(本课共有几个自然段) 2、 再读课文，标画字词(听范读，朗读，圈出生字，画出新词) 3、 查字典，认生字(查字典，学习课后生字表”中的生字) 1．拼一拼，连一连。 rónɡ jiàn shè zhí cuàn yán jiān liè zhuānɡ ténɡ jiɑ zī 射 值 熔 箭 艰 裂 窜 炎 庄 稼 滋 腾 2．读读记记。 值日 沙石 人类 艰难 炎热 害怕 从此 重新 庄稼 光明 决心 苦海 生机 花草树木 四、学习“会写字” 五、理解内容(带着本课“核心问题”“串珠问题”读课文) 根据表格里的内容，讲一讲这个故事。 起因 经过 结果 十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。 羿射下了九个太阳，留下了最后一个， 大地上重新现出了勃勃生机。 六、你还有哪里不明白的地方？写下来。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课前导入 教师活动 学生活动 评价任务 1. 单元整体导入： 2.出