9.3 大气压强（学历案）-【学历案】八年级物理下册教学评一致性同步备课资源（人教版）

八年级下册第九章学历案设计 第九单元 第 3 课时 9.3 大气压强 【课标要求】 通过实验，知道大气压强的存在；了解大气压产生的原因，了解大气压的测量方法，知道大气压随高度的增加而降低。 【学习目标】 1.通过了解大气压强的概念及其产生的原因，能够举例说明大气压强的存在。 2.通过学习托里拆利实验，了解实验原理，能够记住标准大气压值。 3.通过课本学习，知道大气压强随高度变化的规律，能说出沸点跟气压的关系。 4.通过实例，运用大气压强知识，能解释简单的生活现象。提高学习物理知识的热情 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 概念性知识 √ 2 程序性知识 √ √ 3 元认知知识 √ √ 【评价任务】 1.完成任务一，大气压强的概念及其产生的原因，指向目标1，检测目标1 2.完成任务二，托里拆利实验，标准大气压值，指向目标2，检测目标2 3.完成任务三，大气压强的应用，指向目标3，检测目标3 【学习过程】 任务一 知道大气压强的概念及其产生的原因（指向目标1） 地球被大气层笼罩着，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？请阅读课本第39页内容思考： 演示实验：“覆杯实验” (1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？ 现象：硬纸片 （“落下”或“不落下”）。 (2)将塑料杯装满水，仍用硬纸片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 现象：硬纸片 （“落下”或“不落下”） 分析：硬纸片受 作用，且受水向下的 作用，没有下落，必须受 的力的作用。这个力的施力物体只能是 ，证明大气存在压强。 (3)再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？ 现象：硬纸片 (选填“会”或“不会”)落下。 说明：空气和液体一样，空气内部向各个 都有压强。 1.实验现象说明了 的存在。 2.仿照上一节中液体压强产生的原因，回答大气压强产生的原因：是因为空气具有 ，并且受到 的作用，所以产生大气压强，并且向 都有大气压强。 3.世界上第一个证明大气压强存在的实验是 实验。 4.应用：易拉罐变瘪、吸管吸饮料、滴管吸水、注射器吸取药液等。 评价任务1 必做题A组： 1.如图所示实验中，不可以用来证明大气压强存在的是（　　） A．如图瓶中燃烧浸过酒精的棉花，鸡蛋剥皮堵住瓶口， 鸡蛋被吸入瓶中 B．如图用一纸片盖住倒满水的杯口，快速倒置，纸片将水托住 C．如图两端开口的塑料管，将一端扎上橡皮膜并倒入水，橡皮膜向下凸出 D．如图活塞式抽水机工作原理是管外的水在大气压的作用下进入圆筒 2．下列现象中不属于大气压强现象的是（　　） A．用吸盘挂钩挂衣服 B．用吸管吸饮料 C．潜水员作业时要穿抗压潜水服 D．钢笔吸墨水 3.把玻璃杯盛满水，用硬纸盖住，再倒过来，如图（a），纸片能将杯中的水托住，之后，若将杯子慢慢转动，如图（b）（c），则（　　） A．杯子刚一转动，纸片就不能将水托住 B．杯子转动到图b所示位置时，纸片才不能将水托住 C．杯子转动到图c所示位置时，纸片才不能将水托住 D．杯子转到任何位置，纸片都能将水托住 选做题B组： 4.下列现象中,不能说明大气压存在的是（ ） A. 堵上茶壶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易被倒出来 B. 用吸管能把饮料吸入口中 C. 生产灯泡时,抽气机抽出灯泡内的空气 D. 两块玻璃合在一起,中间有水时,很难将它们分开 纸笔评价标准： 全部正确的，评价等级为A；必做题全部正确，评价为B；根据出错问题，分别评价，等级为C或D。 表现性评价表准：能正确的表达，并能理解的评价等级为A;在小组成员或其他人的帮助下完成的，评价等级为B；无法完成或结论不正确的，评价等级为C。 【学习活动】 活动1:（指向学习目标2：托里拆利实验，标准大气压值） 阅读课本第40页，并观看演示实验（或视频），思考并回答下列问题： 1.当装满水银的管子倒转时，管内水银面会 ，但降到一定程度后又不继续下降，是 在支持着这段水银柱不会落下。 2.玻璃管中的水银柱最后的高度是 ，所以管外水银面的大气压的数值与 mm高水银柱产生的压强 。 3.一标准大气压的数值是 Pa，用 表示，如何求出来的？ 任务二 托里拆利实验