10.1 浮力（学历案）-【学历案】八年级物理下册教学评一致性同步备课资源（人教版）

第一节浮力 【课标要求】 通过实验，认识浮力。探究并了解浮力大小与哪些因素有关。 【学习目标】 1.通过生活实例和实验认识浮力现象，浮力的方向是竖直向上的，会用弹簧测力计测量浮力。培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。2.通过实验和生活现象，能解释浮力产生的原因。 3.经历实验探究过程，能正确得出决定浮力大小的因素。 【目标分析】 目标序号 知识维度 认知水平维度 （指事实性知识、概 念性知识、程序性知识、元认知知识） 记忆 / 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 认识浮力 浮力的方向 下沉物体受到浮力 称重法求浮力 浸在液体 中的物体都受到浮 力 A 潜水艇气球 2 浮力产生的原因 产生的原因 浮力产生原因 压力差浮求浮力 理论分析浮力产生的 原因 A 轮船 3 决定浮力大小的因素 决定因素 浮力与ρ液、v 浸有关 控制变量法 制定实验方案 A 盐水选种 【评价任务】 1 学科网（北京）股份有限公司 评价任务一：认识浮力——检测学习目标 1 评价任务二：浮力产生的原因——检测学习目标 2 评价任务三：决定浮力大小的因素——检测学习目标 3 【学习过程】 一、创设情境，引入新课 由小游戏“听话的乒乓球”引入新课（如图所示） 二、自主合作，探究新知 任务一 认识浮力（指向目标 1） 活动 1：感受浮力 将木块和乒乓球分别按在水里松手，观察实验现象。 活动 2：认识浮力方向 如图所示将乒乓球用线固定在容器底部，往里倒水，分别将容器水平和倾斜放置，观察细 线的方向，对比重锤线的方向。 活动 3：理论分析 作出水中乒乓球受力示意图。 小结：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。方向：竖直向上 过渡：漂浮在水面的物体（如乒乓球）受到了浮力，（演示）将铝块放入水中沉入水底受到浮力了吗？ 活动 4：测量浮力 学生按照课本 50 页图 10.1-2 所示步骤分组探究下沉的物体是否受到浮力 1. 用弹簧测力计测出铝块所受的重力 N。 2. 用手向上托铝块，观察测力计的示数会变 。 3. 把铝块浸没在水中，测力计的示数为 。示数变 ，说明受到了一个向 的力。 小结：1.浸在水中的物体受到向上的浮力，方向竖直向上。 2.浮力的大小 F 浮=G-F 拉（称重法求浮力）。 ( 表述性评价 评价方式：自评评价标准： A 级：能完成实验探究，并能得出实验结论，思路清晰、语言流畅； B 级：能完成实验探究，积极参加讨论交流。 ) 评价任务一： 1. 挂在弹簧测力计下的铝块慢慢浸入水中时，测力计的示数在逐渐变小，说明浸入水中的铝块受到了 力作用，这个力的方向是 的。 2. 小明用弹簧测力计测出物块A 重为 9N，然后将物块 A 静止在水中， 弹簧测力计的示数为 5N，则物块A 所受浮力为 N； ( 评价标准（ 指向目标 1 ） 评价方式：互评 A 级：答对 3 空 B 级：答对 1-2 空 ) 任务二：浮力产生的原因（指向目标 2） 活动 1：观看演示实验 将一个侧面裹有橡皮膜的立方体浸没在水中，观察橡皮膜的形状变化。 活动 2：理论分析 1. 长方体相对侧面所受压强大小 ，压力大小相互 。 2. 物体上表面受到的压强 P1= , 压力 F1= ， 方向 。 3. 物体上表面受到的压强 P2= , 压力 F2= ， 方向 。 4. 由于 h2>h1，长方体上下表面的受力面积相同，所以液体对长方体向上的压力F2 液体对它向下的压力F1。因此液体对它会有一个向 的压力差，这个压力差就是液体对长方体的浮力。 小结：压力差法求浮力 F 浮= F 向上- F 向下 释疑解惑：利用浮力产生的原因解释“听话的乒乓球”。评价任务二： 1. 下列物体没有受到浮力的是（ ） A．在水中嬉戏的小鸭B．空中上升的热气球C．深入河底的柱形桥墩D．在深海里潜游的鲸 2. ( 评价标准（ 指向目标 2 ） 评价方式：互评 A 级：答对 2 空 B 级：答对 1 空 )一个正方体铁块，在水下某深度时，上表面受到 15N 压力，下表面受到 20N 压力，则铁块受到浮力是 N； 任务三：决定浮力大小的因素（指向目标 3） 提出问题：浮力的大小跟哪些因素有关呢？ 体验 1：将木块和铝块放在水中，木块漂浮，铁块下沉。体验 2：将易拉罐逐渐按入水中，手会感到越来越费力。看一看：观看人在死海中漂浮在水面上的视频。 想一想：做出猜想浮力的大小可能跟物体的密度、浸在液体中的体积、浸入水中的深度有关、液体的密度有关。 设计实验：学生分组设计实验 1. 实验方法： 。 2. 实验器材