2.5核酸是遗传信息的携带者生物教研一备-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

附件1 核酸是遗传信息的携带者 ── 一备提要 1.对教材内容的理解分析 ①教材本节内容的地位作用 核酸是第二章最后一节的内容，对本章学习的各种有机物通过生物大分子的概念进行适当的总结归纳。 ②本节知识内容的分析 本节“问题探讨”中的“刑侦人员可以通过DNA指纹获得嫌疑人信息”的原因，学生并不能准确回答，但在学完DNA分子的组成后，再对该问题进行具体阐述，学生就很容易理解DNA分子是如何贮存遗传信息的。在此基础上再进一步概括核酸的概念，从而让概念的形成有了事实的支撑。 “生物大分子以碳链为骨架”是一个重要的生物学概念，是对已学多糖、蛋白质和核酸的分子结构的一个总结。为了便于学生理解，教材采用“简化的结构模式图”的形式，让学生采用直观对比的方式，从中理解构成生命的大分子所特有的结构特征。 ③本节课对应的高考考点分析（如何考、出题类型、知识点拓展的深度） 核酸的种类、结构与功能 选择题 较易 ④本节知识与其它知识的横向联系 核酸部分的知识与学习必修二密切相关。 ⑤教学重点 1.阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。 2.简述DNA和RNA的区别与联系。 3.概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。 ⑥教学难点 （1）核酸的种类及结构。 （2）生物大分子以碳链为骨架 ⑦学情分析 学生已具备了“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"的实践经验。在初中学习过程中了解过氨基酸的概念。 2.教材的创新处理 ①教材内容重组的想法和理由 将核酸的功能提前讲，便于学生理解。 ②教材例题的选用、重组、创新、改造，体现一题多变、一题多解、举一反三、多题化一 豌豆叶肉细胞中的核酸，含有碱基种类是______ 豌豆叶肉细胞中的 遗传物质，含有碱基种类是______ 3.课堂环节的设计 ①问题、学研、展示、拓展、评测课堂结构实施的具体预设 创设情境 提出问题 以利用DNA侦破案件、寻找灾难死难者或者亲子鉴定为例子，并以问题作为引导，激发学生的兴趣：1、DNA是什么？2、为什么DNA能比较精确地定位一个人的身份？3、你还了解那些关于DNA鉴定的应用？ 组织学研完成学案 阅读教材34页，完成核酸的种类及分布、核苷酸结构的填空 学生展示提出质疑 完成自学检测。 一定要让学生明确病毒一种核酸、细胞生物两种核酸；明确 剖析问题深度扩展 阐述核酸的种类：DNA的中文名称是脱氧核糖核酸，是核酸的一种，还有一种叫做核糖核酸的物质，简称RNA。这两种核酸就是细胞内携带遗传信息的物质。核酸与生物的遗传、变异、蛋白质合成有重要的关系（为后面的留下伏笔） 实验：使用染料对细胞进行染色，观察DNA、RNA在细胞的分布。DNA主要分布在细胞核中，但是叶绿体、线粒体中也有DNA，RNA主要分布在细胞质。 为什么核酸很储存遗传信息呢？那还得从学习核酸的结构入手。（设问，激发学生的好奇心）阐述核酸的结构：核酸也象蛋白质一样，是一种大分子，而且也是由一种叫做核苷酸的小单位组成的。（引导学生观察课本彩图中的两种核苷酸，展示问题）1、核苷酸的化学组成是什么？2、组成DNA、RNA的核苷酸分别是什么，它们的主要差别是什么？3、核苷酸之间是怎么样连接的？4、DNA、RNA分别还有什么碱基础？5、尝试作出假设，为什么核酸能储存遗传信息？ 对学生的回答进行更正和总结：核苷酸的共同点是一分子核苷酸是由一份子磷酸、一分子五碳糖还有一份子碱基组成的；组成DNA的核苷酸是脱氧核苷酸、组成RNA的核苷酸是核糖核苷酸；核苷酸之间是通过磷酸与五碳糖交替连接而成的；4、DNA还有的碱基是A、T、G、C（如何去去记忆），RNA中不还有T，U代替了T；5、DNA和RNA上4种碱基就好像4个字母，可以记载任意长度的内容。 用图表比较DNA、RNA的差异；理顺DNA、RNA、核酸、核苷酸、碱基之间的关系。 知识评测思维提升 限时完成学案上随堂检测内容 ②课堂问题设计（以问题驱动课堂教学实施，教师与拓展的切入点） 1. 如何区分DNA和RNA？ 2. 所有生物的遗传物质都是核酸么？ 3.那些分子具有特异性？ ③小结、板书、设计等 遗传信息的携带者——核酸 一、组成元素：C、H、O、N、P。 二、类别：脱氧核糖核酸（DNA）、核糖核酸（RNA）。 三、分布：DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。 实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布 原理：甲基绿把DNA染成绿色，吡罗红把RNA染成红色；盐酸能增加细胞膜的通透性，并促进DNA与染色体的分离，便于染色。 结论：DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中 四、基本单位：核苷酸——磷酸、五碳糖、含氮碱基。 DNA的基本单位