5.4光合作用与能量转化 导学案-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

第4节　光合作用与能量转化 第1部分　捕获光能的色素和结构 学科 生物 年级 高一 时间 2021年 月 日 课题 细胞核的结构和功能 课型 新课 课时 第1课时 主备教师 学习目标 1.了解叶绿体的结构。 2.掌握叶绿体中光合色素的提取和分离实验的原理和操作。 3.了解叶绿体中的色素种类、颜色和吸收的光。 【知识填空】 一.实验：绿叶中色素的“提取”与“分离” 1.原理 （1）提取原理色素不溶于水，溶于有机溶剂__________（体积分数95%乙醇+无水碳酸钠） （2）分离原理：色素在__________液中__________不同，溶解度_____的随层析液在滤纸上扩散的_____，反之慢分离方法（__________法） 2.方法步骤：提取绿叶中的色素→制备滤纸条→画滤液细线→分离绿叶中的色素→观察和记录T) （1） 称取绿叶5g，剪碎，放在研钵中 （2） 加入少许SiO2、CaCO3，再加入10毫升无水乙醇，进行快速.充分的研磨 •SiO2——__________ •CaCO3——中和酸性物质，_______________ •无水酒精——_______________ （3）过滤：将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（基部放置单层_____），获取绿色滤液，及时用棉塞将试管口封严。 （4）制备滤纸条将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用_____笔画一条细线。 剪角的目的：使层析液扩散均匀同时到达滤液细线 （5）画滤液细线要求：细.直.齐。 •用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线， •待__________后，重复1-2次， 目的：_______________，使色素分离效果更明显。 （6）取适量层析液倒入烧杯中，将滤纸条轻插入层析液中（滤液细线不能触及__________，以防止_________________________而无法分离），用培养皿盖住（防止层析液挥发）。 3.实验结果： ①色素带的__________可推知色素含量的多少； ②色素带的__________推知色素在层析液溶解度大小； ③在滤纸上相邻色素带间，距离最近的两条色素带是叶绿素a与叶绿素b，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。 【预习自测】 1． 研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是( ) A．使各种色素溶解在丙酮中 B．使研磨充分 C．防止色素分子被破坏 D．加速研磨 2．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置正确的是( ) 3．纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是( ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素 C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b 【知识拓展】 过程 注意事项 操作目的 提取色素 (1) 选新鲜绿色的叶片 使滤液中色素含量高 (2) 研磨时加无水乙醇 __________ (3) 加少量SiO2和CaCO3 ____________________ (4) 迅速、充分研磨 防止乙醇挥发，充分溶解色素 (5) 盛放滤液的试管管口加棉塞 防止乙醇挥发和色素氧化 分离色素 (1) 滤纸预先干燥处理 使层析液在滤纸上快速扩散 (2) 滤液细线要__________ 使分离出的色素带平整不重叠 (3) 滤液细线干燥后再画－两次 使分离出的色素带清晰分明 (4) 滤液细线不触及层析液 ______________________________ 【课堂检测】 1.在提取和分离绿叶中的色素的实验中,下列操作顺序正确的是(　　)。 A.进行纸层析→制取滤液→在滤纸条上画线→将实验材料研磨 B.制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上画线→取滤液→再画线 C.将实验材料剪碎、研磨→在滤纸条上画线→制取滤液→进行纸层析 D.将实验材料剪碎、研磨→制取滤液→在滤纸条上画线→进行纸层析 2.叶绿体色素的纸层析结果显示,叶绿素b位于层析滤纸的最下端,原因是(　　)。 A.相对分子质量最小 B.相对分子质量最大 C.在层析液中的溶解度最小 D.在层析液中的溶解度最大 【课堂小结】 【知识填空】 二.色素的作用 1.色素的种类 a 2.叶绿素主要吸收_________光和_____光；类胡萝卜素主要吸收_________光。 【预习自测】 （1）叶片呈现绿色的原因是什么？ （2）为什么许多植物到了秋天叶子就变黄了？红叶是怎么回事呢？ （3）植物工厂里为什么不用发绿光的光源？最好用什么光源补充？大棚种植蔬菜应选择什么颜色的塑料薄膜 【知